| 授業コード | 90340300 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 臨床心理面接特論Ⅰ（心理支援に関する理論と実践） | クラス | |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 義田 俊之 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 臨床心理面接特論Ⅰ（Studies in Psychotherapy 1: Theory & Practice of Psychological Support） |
| 学修の概要 | 心理支援に関する主要な理論と実践方法について体系的に学習する。力動論，行動論・認知論，人間性心理学等の各アプローチの理論的基盤と技法を理解し，それぞれの特徴と適用場面を把握する。また，心理療法以外の支援方法として，コミュニティ心理学に基づく予防的介入，コンサルテーション，多職種連携等についても学ぶ。さらに，クライエントの特性や状況に応じた適切な支援方法の選択・調整について，エビデンス・ベースト・プラクティスの観点から検討し，効果的な心理支援を実践するための基礎的知識と技能を身につける。実習やカンファレンスでの事例理解に必要な理論的視点を提供し，将来の現場実践に向けた準備を行う。 【実務経験内容と教育への活用】 精神科クリニックにおいて予診の聴取や臨床心理面接を実施し，中学・高校のスクールカウンセラーとして生徒・保護者へのカウンセリングおよび教職員へのコンサルテーションを行ってきた。これらの複数領域での実務経験を活かし，①各理論・技法の現場での実際的な活用法と制約条件の解説，②医療・教育現場での多職種連携の実際とコンサルテーション技法の具体的指導，③技術的折衷による柔軟な支援選択の実践例の提示を通じて，大学院生が将来の実習や就職後に直面する現場の現実に対応できる実践的な知識と技能の習得を支援する。 |
| 学修の到達目標 | 1.主要アプローチの理論と方法の理解：心理支援における力動論，行動論・認知論，人間性心理学的アプローチの理論的基盤と基本的技法を説明できる。 2.多様な支援方法の把握：個人療法，集団療法，コミュニティ支援，コンサルテーション等の多様な心理支援方法の特徴と適用場面を理解し，それぞれの意義を説明できる。 3.技術的折衷の実践：クライエントの状態と現場の状況に応じて，複数のアプローチから適切な技法を選択する技術的折衷の考え方を理解し，実践できる。 4.エビデンス・ベースト・プラクティスの理解：科学的根拠，臨床的判断，クライエントの価値観を統合したエビデンス・ベースト・プラクティスの重要性を理解し，支援方法選択の根拠を示すことができる。 5.多職種連携とコンサルテーション能力：多職種チームにおける心理職の役割を理解し，他職種に対して心理学的視点を効果的に伝えるコンサルテーション技能の基礎を身につける。 6.支援効果の評価：心理支援の効果を適切に測定・評価する方法を理解し，アカウンタビリティを果たす実践の重要性を認識する。 |
| 授業計画 | 第１回 | オリエンテーション：心理支援の全体像 心理支援の定義と多様性，主要な心理療法の分類と特徴，心理療法以外の支援方法の重要性，現場で求められる心理支援 心理支援の多様性と技術的折衷の考え方を理解し，現場での柔軟な対応の必要性を認識できる。 |
| 第２回 | 力動論的アプローチ①：理論的基盤 力動的心理療法の理論，対人関係の発達的理解，発達的視点から見た精神病理 力動的心理療法の基本理論を理解し，対人関係の発達的理解の視点を身につける。 |
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| 第３回 | 力動論的アプローチ②：治療構造と治療関係 面接構造とその機能（役割，影響），面接構造の設定と調整：現場の制約への対応，転移・逆転移の理解と扱い 面接構造の意義と多様性を理解し，現場に応じた柔軟な構造設定の考え方を修得する。 |
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| 第４回 | 力動論的アプローチ③：応用と事例検討 力動論の応用：短期力動的心理療法，力動的理解の他療法への応用 ，力動的事例検討（オンデマンド） 力動的アプローチの現代的応用と限界を理解し，他療法との使い分けの視点を身につける。 |
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| 第５回 | 行動論的アプローチ①：行動療法の理論と方法 学習理論の臨床応用，系統的脱感作からエクスポージャーへの発展，第3世代への橋渡し 学習理論に基づく行動療法の基本原理を理解し，不安障害等への具体的適用方法を修得する。 |
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| 第６回 | 行動論的アプローチ②：応用行動分析・臨床行動分析 「行動」という視点から見た心理支援，機能分析による問題の同定，機能分析にもとづく行動の変容の着眼点 機能分析の技法を修得し，行動の維持要因を分析する能力と他職種への説明技術を身につける。 |
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| 第７回 | 認知論的アプローチ：認知モデルの理解，自動思考の同定，認知再構成法の実践 認知モデルと認知再構成法の基本技法を理解し，認知的介入の実践方法を修得する。 |
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| 第８回 | 認知行動療法：統合と協働 認知と行動の統合的理解，協働的経験主義，ケース概念化の方法 CBTの統合的理解と協働的関係構築の技法を修得し，ケース概念化の基本を身につける。 |
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| 第９回 | 認知行動療法の応用と事例検討：CBTプロトコルの実施，ホームワークの設定と評価，CBT事例検討 CBTプロトコルの実施方法とホームワーク技法を修得し，実際の事例への適用能力を身につける。 |
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| 第１０回 | 来談者中心療法の理論と方法：人間性心理学の基盤，基本的態度，技法，来談者中心療法の発展（動機づけ面接） 基本的なカウンセリング技法を修得し，受容的態度と共感的理解の実践方法を身につける。 |
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| 第１１回 | ブリーフセラピー・解決志向アプローチ（短期療法の理論，解決構築の技法），共通要因アプローチ 短期療法の技法と心理療法の共通要因を理解し，メタ的視点からの治療選択能力を修得する。 |
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| 第１２回 | コミュニティ心理学に基づく心理支援：コミュニティ心理学，予防，地域支援，各領域でのコミュニティ支援の評価 予防的介入とコミュニティ支援の理論と方法を理解し，地域レベルでの支援技法を修得する。 |
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| 第１３回 | コンサルテーション・チーム援助：コンサルテーション，多職種連携，チーム援助の事例検討 多職種連携とコンサルテーションの技法を修得し，間接的支援の実践能力を身につける。 |
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| 第１４回 | ケースフォーミュレーションと介入選択：ケースフォーミュレーション，エビデンス・ベースト・トリートメント，特性に応じた介入の調整（発達障害へのCBT応用を含む），時間制約下での短縮版CBT（オンデマンド） エビデンス・ベースト・プラクティスの考え方を理解し，適切な介入選択と調整の技術を修得する。 |
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| 第１５回 | 支援の評価と質の保証：アウトカム測定の方法，セッション評価とフィードバック，プログラム評価とアドヒアランス 心理支援の効果測定とプログラム評価の方法を修得し，アカウンタビリティを果たす実践能力を身につける。 |
| 授業外学習の課題 | ・事前学習（120分）：各回で指定された文献を精読しておいてください。 ・事後学習（120分）：重要なキーワードや理論を整理し，理解を深める。授業で学んだ技法や考え方を，具体的な臨床場面を想定して適用方法を考察し，適切な対応を検討する。 |
| 履修上の注意事項 | ・安全で質の高い面接を提供できる心理職になることができるよう，真摯な姿勢で臨んでください。 ・公認欠席は欠席とカウントしません。公認欠席時の資料・配布物はMoodleからダウンロードしてください。 ・ブレンド型講義を実施します。オンデマンド授業はMoodleを使用します。 |
| 成績評価の方法・基準 | 各回についての課題レポート（70％） 受講レポート（30％） |
| テキスト | 適宜プリントを配布します。 |
| 参考文献 | 講義内で適宜紹介します。 |
| 主な関連科目 | 臨床心理面接特論Ⅱ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
・質問や相談は，授業内，あるいはメールなどで随時受け付けます。 ・対面を希望する場合は早めにアポイントを取ること。 ・課題に対するフィードバックは授業内に行います。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文科学研究科M心理学専攻 | － | 2024～2026 | 1・2 | - | - | - | - | - |