| 授業コード | 63008200 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 知覚・認知心理学 | クラス | |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 増田 尚史 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 知覚・認知心理学 Psychology of Perception & Cognition |
| 学修の概要 | 人間の感覚・知覚・認知・思考等のメカニズムとこれらの障がいについて，可能な限り多くの心理学的な現象を紹介し，実際に体験してもらいながら解説する。 科目名のとおり，本授業は知覚心理学と認知心理学の分野にかかわる内容となるが，いずれの分野も人間は精巧に作られた機械であるという人間観に基づいている。したがって，そのメカニズムを追究するために考案されてきた実験方法，観察された現象，現象を説明するための理論・モデルを中心に解説する。 なお，この授業は心理学科が求めている「知識・技能」を涵養するための科目である。 |
| 学修の到達目標 | 心理学を学習したことがない人（たとえば，高校生）に，人間の感覚・知覚・認知・思考等のメカニズムとこれらの障がいについて，専門用語と適切な例を用いて説明できるようになること。 |
| 授業計画 | 第１回 | 感覚・知覚（１）イントロダクション・感覚① 目標：・感覚の分類と基本用語について説明できる。 内容：感覚 |
| 第２回 | 感覚・知覚（２）感覚② 目標：・精神物理学などの古典的研究における感覚の測定によって導かれた，刺激と反応の関数関係について説明できる。 内容：感覚の測定・数量化，物理量との対応関係に関する理論 |
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| 第３回 | 感覚・知覚（３）視覚 目標：・視覚情報処理の最初のハードウェアである眼・網膜の構造と機能を視覚現象と対応させながら説明できる。 ・後頭葉・頭頂葉・側頭葉における視覚情報処理の基本的メカニズムについて説明できる。 内容：光に対する感覚，眼（眼の構造，視細胞と順応・障がい），網膜の構造，側抑制，眼から後頭葉に至る経路，視覚野，高次視覚処理経路 |
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| 第４回 | 感覚・知覚（４）視知覚 目標：・視覚における種々の知覚現象について説明できる。 内容：知覚（錯視，ゲシュタルト），形態の知覚，色覚，奥行き知覚，運動の知覚，恒常性 |
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| 第５回 | 感覚・知覚（５）聴覚・平衡感覚 目標：・聴覚情報処理の最初のハードウェアである耳・蝸牛の構造，および脳に至る聴覚伝導路について説明できる。 ・平衡感覚をもたらす半規管と耳石器のメカニズムについて説明できる。 内容：音に対する感覚，耳の構造（聴覚障がいを含む），耳から側頭葉に至る経路，マスキング効果，音源定位 |
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| 第６回 | 感覚・知覚（６）味覚・嗅覚 目標：・味覚と嗅覚の情報処理経路について説明できる。 内容：味覚，嗅覚 |
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| 第７回 | 感覚・知覚（７）体性感覚・感覚間相互作用 目標：・体性感覚の情報処理経路について説明できる。 ・感覚間相互作用による現象について説明できる。 内容：体性感覚，内蔵感覚と自己受容感覚，体性感覚情報経路，体性感覚の障がい，感覚間相互作用 |
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| 第８回 | 認知（１）物体認知 目標：・認知心理学の考え方について説明できる。 ・顔を含む物体認知の過程とその障がいについて説明できる。 内容：物体認知，全体処理と部分処理，視覚失認 |
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| 第９回 | 認知（２）注意 目標：・注意に関わる諸現象とそれらに基づくモデルの変遷について説明できる。 ・注意に関する生理機構と障がいについて説明できる。 内容：注意に関する現象とモデル，注意に関わる生理機構と障がい |
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| 第１０回 | 認知（３）記憶① 目標：・記憶に関わる諸現象とそれらに基づくモデルについて説明できる。 内容：記憶またの名は忘却（基本用語，忘却に対する説明理論），記憶に関する研究技法，記憶に関する現象とモデル（二重貯蔵庫モデル，短期記憶に関わる現象とその説明，長期記憶に関わる現象とその説明），長期記憶の分類 |
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| 第１１回 | 認知（４）記憶② 目標：・日常生活における記憶活動の諸相について説明できる。 内容：日常記憶（自己とエピソード記憶，感情と記憶，社会と記憶，未来の記憶） |
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| 第１２回 | 認知（５）記憶③ 目標：・記憶に関する生理機構と障がいについて説明できる。 内容：記憶に関する生理機構，記憶の障がい・昂進 |
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| 第１３回 | 認知（６）知識 目標：・知識構造（意味記憶）に関するモデルについて説明できる。 ・メタ認知の機能について説明できる。 ・ヒューマン・エラーの諸相とその認知的原因について説明できる。 内容：概念の構造，知識の構造，メタ認知，ヒューマン・エラー |
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| 第１４回 | 認知（７）思考・問題解決・意思決定① 目標：・人間の思考・問題解決の過程の特徴について説明できる。 内容：思考，問題解決，問題解決過程のモデル |
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| 第１５回 | 認知（８）思考・問題解決・意思決定② 目標：・意思決定過程における種々のバイアスについて説明できる。 内容：素朴概念，意思決定 |
| 授業外学習の課題 | ・Moodle上の解説動画の視聴（指定された回）と事前配布資料とによる予習 ・配布資料や自筆ノート，Moodleでの模擬試験の受験などにもとづく復習 ・小レポート（5回を予定）の課題を手がかりとした，授業内外で視聴した動画の内容の復習 以上の課題には合計で少なくとも60時間を要する。 |
| 履修上の注意事項 | ・事前に周知した場合には，授業前にMoodle上の動画を視聴して事前配布資料の内容（全部もしくは一部）について理解した上で，授業に出席すること。 ・出席回数が10回未満（＝欠席が6回以上，ただし公認欠席を除く）の場合には，期末試験を受験しても単位を認定しない。 ・授業内で視聴する動画については，著作権法上，授業外での視聴ができず，その授業回を欠席した場合（公認欠席を含む）に代替措置を講ずることができないので，欠席については十分に留意すること。 ・公認欠席時の資料については後日の授業もしくはMoodle上から配布するので，それに基づき自習をすること。 ・学生証を忘れたり紛失したりして出席管理システムへの登録（タッチ）ができない場合には，その授業の終了時に教員に申し出ること。 ・授業担当者（増田）自身の授業の振り返りのために，講義内での担当者の発話を録音する。 ・授業時間内外の実験・調査への協力を求めることがある。 |
| 成績評価の方法・基準 | 期末試験の成績（80%）と小レポートの内容（20%）によって評価する。 期末試験の成績には知識（・技能），思考力，および判断力が反映され，小レポートの内容には知識（・技能），思考力，および表現力が反映されていると想定している。 なお，Moodle のコース上での小テストは模擬試験の位置付けであり，その受験回数および得点は成績評価に勘案しない。 |
| テキスト | 使用しない。 |
| 参考文献 | 適宜紹介する。 |
| 主な関連科目 | 「学習・言語心理学」 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
・授業内容に関する質問等に対するフィードバックは，その都度，授業内において行う。 ・小レポートや期末試験に関する全体的なフィードバックは，後日，Moodleを通じて行う。 ・より複雑な事案や個別の評価については，事前にアポイントメントを取った上で，質問・相談をすること。 電話：082-830-1202（直通）もしくは内線3220 電子メール：hmasuda@shudo-u.ac.jp 面談場所：協創館8410教室もしくは３号館２階談話スペース（質問・相談の内容による） |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（社会学専門科目） | － | 2017～2017 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（社会学専門科目） | FHHS23115 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（社会学専門科目） | FHHS23115 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（関連学科科目） | － | 2017～2017 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（関連学科科目） | FHED15106 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（関連学科科目） | FHED15106 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（心理） | FHPS26103 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（専門基礎） | FHPS22304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（専門基礎） | 61200 | 2024～2026 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |