| 授業コード | 63005810 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 演習Ⅱ | クラス | 10 |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 藤川 卓也 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 「臨床心理学の研究の基礎II」 Foundation of Clinical Psychology II |
| 学修の概要 | 演習を通して，卒業論文を書く，すなわち研究を行う下地作りをしていくことになる。 演習IIでも，臨床心理学の研究の基礎を学んでいく。また，この授業では「実際に体験してみること」を重視する。 演習IIでは，自分の身近な問いに関連する先行研究 (論文) を読み，まとめ，それを発表して受講生間でディスカッションする。また，自分の身近な問いに関する（臨床）心理学の研究を構想・計画し，それは発表し，ディスカッションを行う。 こうした課題を通して，自分の興味・関心を深めるとともに，研究の方法論を学修し，研究を行うリアリティを高めていく。発表は，役割分担を行い，協力し合うことで，チームで物事に取り組む力，リーダーシップ，協調性を高め，自分の考えも他人の考えも大事にすることを学んでいく。 実務経験内容：教員は，臨床心理学の研究者であると同時に，臨床心理士や公認心理師として心理学的支援を行う実践家でもある。精神科クリニック，児童精神科での病院臨床や大学附属心理相談室や地域コミュニティでの臨床実践活動の経験がある。実務経験を踏まえて実践のリアリティをもって研究ができるような学びにつなげる。 |
| 学修の到達目標 | ・興味・関心に関連する研究論文を読み込み，心理的な概念や研究方法について理解することができる。 ・上述した理解に基づき，自分ならばどのように先行研究を発展させるかを考えることができる。 ・自分の理解や考えを分かりやすく伝えることができる。 ・相手の考えを尊重した質問や意見を述べることができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 【オリエンテーション】 近況・進捗報告をし，お互いを知りながら，この授業の流れを理解する。 |
| 第２回 | 【発表会：素朴な問いを深める先行研究の紹介発表①】 自分の素朴な問いに関連した先行研究（論文）を1つ読み込んで，まとめたものを発表してもらう。 演習Iと比べて1人あたりの発表時間を短いため，得た情報の本質を掴み，簡潔にまとめる必要がある。 以上を通して，情報の整理力，プレゼンテーション力，ディスカッション力を高める。 |
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| 第３回 | 【発表会：興味関心を深める先行研究の紹介発表②】 第2回の続きを行う。 以上を通して，情報の整理力，プレゼンテーション力，ディスカッション力を高める。 |
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| 第４回 | 【発表会：興味関心を深める先行研究の紹介発表③】 第2回の続きを行う。 以上を通して，情報の整理力，プレゼンテーション力，ディスカッション力を高める。 |
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| 第５回 | 【発表会：研究方法を学ぶための先行研究の紹介発表①】 自分の素朴な問いを卒業研究にするにあたって，どのような研究方法があるのかを関連する論文から学んでいく。 先行研究（論文）を1つ読み込んで，特に方法論について力点をおいてまとめたものを発表してもらう。 以上を通して，研究方法を学修するとともに，プレゼンテーション力，ディスカッション力を高める。 キーワード：調査研究，実験研究，実践研究，質問紙法，面接法，検査法，測定法，縦断研究，横断研究，コホート研究，質的研究，量的研究 |
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| 第６回 | 【発表会：研究方法を学ぶための先行研究の紹介発表②】 第5回の続きを行う。 以上を通して，研究方法を学修するとともに，プレゼンテーション力，ディスカッション力を高める。 |
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| 第７回 | 【発表会：研究方法を学ぶための先行研究の紹介発表③】 第5回の続きを行う。 以上を通して，研究方法を学修するとともに，プレゼンテーション力，ディスカッション力を高める。 キーワード：調査研究，実験研究，実践研究，質問紙法，面接法，検査法，測定法，縦断研究，横断研究，コホート研究，質的研究，量的研究 |
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| 第８回 | 【研究計画を立てる（オンデマンド）】 これまでの学びを活かし，自らの興味関心に沿って研究計画を立てる。 研究の構想や企画を簡潔に分かりやすく資料へまとめる。 以上を通して，研究の構想力・計画力育む。 |
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| 第９回 | 【発表会：研究計画を発表しよう①】 第8回までに構想した自分の興味関心に関連した研究の計画を発表してもらう。 発表者，指定討論者，司会に分かれ，発表者は聞き手にわかってもらうように発表し，聞き手も発表者に関心をもって聞き，質問する。 以上を通し，プレゼンテーション力やディスカッションできる力を高める。身近な問いを深め合い，卒業研究を行うための計画力，チームで研究に取り組む協創力を養う。 |
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| 第１０回 | 【発表会：研究計画を発表しよう②】 第9回の発表会の続きを行う。 以上を通し，プレゼンテーション力やディスカッションできる力を高める。身近な問いを深め合い，卒業研究を行うための計画力，チームで研究に取り組む協創力を養う。 |
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| 第１１回 | 【発表会：研究計画を発表しよう③】 第9回の発表会の続きを行う。 以上を通し，プレゼンテーション力やディスカッションできる力を高める。身近な問いを深め合い，卒業研究を行うための計画力，チームで研究に取り組む協創力を養う。 |
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| 第１２回 | 【発表会：研究計画を発表しよう④】 第9回の発表会の続きを行う。 以以上を通し，プレゼンテーション力やディスカッションできる力を高める。身近な問いを深め合い，卒業研究を行うための計画力，チームで研究に取り組む協創力を養う。 |
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| 第１３回 | 【卒業研究を知ろう―過去の卒業論文を読む（オンデマンド）】 過去の卒業論文を講読する。 以上を通して，卒業論文の構成や研究の組み立て方などを体験的に学ぶ。そして，自分が卒業研究を行うリアリティを高める。 |
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| 第１４回 | 【発表会参加：卒業研究を知ろう―卒業論文の発表会に参加する①】 卒業論文の発表会に参加する。どのように卒業研究を行ったのかを聴き，興味がわいたことや疑問を質問する。 以上を通して，卒業研究の実際を体験的に学ぶ。そして，自分が卒業研究を行うリアリティを高める。 |
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| 第１５回 | 【発表会参加：卒業研究を知ろう―卒業論文の発表委に参加する②＆まとめ】 第14回の卒業論文の発表会への参加の続きを行う。 この授業を通して学んだことを受講生でシェアリングし，課題を整理し，演習IIIの目標を立てる。 以上を通して，自分が卒業研究を行うリアリティを高める。 |
| 授業外学習の課題 | 事前学修（2時間程度）：発表資料の作成 など 事後学修（2時間程度）：発表に対する担当教員や受講生からのFBに基づく振り返り など |
| 履修上の注意事項 | ●授業形式：ブレンド型授業（オンデマンド時には，Microsoft Teams（以下Teams）を利用する） ●授業資料等の共有方法 ・原則Microsoft Teams（以下Teams）を利用してオンライン上で共有する。 ・定期的にTeamsにアクセスすること。 ・授業中にTeamsにアクセスできる機器 (PC・タブレットなど）を持参すること。 ●欠席の対応について ・欠席の場合は，事前に連絡が必要。 ・欠席時の授業資料は，Teamsで確認すること。 ・課題が出る場合や発表時に欠席となる場合は個別に対応する。 ・公認欠席制度を利用する場合，授業資料配布などの配慮は行うが，本授業の欠席回数の上限である5回に含めてカウントする。 ●発表資料の作成について ・必ず引用文献を記載すること。 （引用文献は心理学研究「執筆・投稿の手びき（2022年版）」に準拠して作成すること） |
| 成績評価の方法・基準 | 計３回の発表内容を評価する (９０%：第２～４回と５～７回と９～１２回の発表会で３０％ずつ） 授業への取り組み態度を評価する (１０%)。 |
| テキスト | 使用しない。 |
| 参考文献 | ・逆引き！心理学研究法入門 白井祐浩著 創元社 ・心理学研究「執筆・投稿の手びき（2022年版）」https://psych.or.jp/manual/ |
| 主な関連科目 | 演習I，演習III，臨床心理学概論 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
授業中において，適宜質問を受け付ける。 授業時間外においては，対面およびTeamsを用いて質問や相談に対応する。 対面の場合，授業等で席を外している時もあるので，事前に連絡すること。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 健康科学部心理学科（専門発展） | FHPS37304 | 2018～2022 | 3･4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（専門発展） | FHPS35304 | 2023～2023 | 3･4 | - | ○ | - | ○ | ○ |
| 健康科学部心理学科（専門発展） | 61400 | 2024～2026 | 3･4 | - | ○ | - | ○ | ○ |