| 授業コード | 50029551 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 入門特殊講義（住まいを調査する） | クラス | 51 |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 田中 昭雄 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 住まいを調査する How to survey your home |
| 学修の概要 | 「住まい」の環境・構造・エネルギー利用の視点から、私たちの生活と住環境の関係を考察し、アンケート調査を主体とした手法で分析する力を養うことを目的とする。住まいの持つ社会的・環境的な側面について理解を深めるとともに、フィールドワークやデータ分析を通じて、自ら調査を行い考察する力を身につけます。 10人程度のグループ単位で、全員が調査者、被調査者になってもらい、各種調査を実施します。 |
| 学修の到達目標 | 1. 住まいに関する基本的な概念（住宅,ライフスタイル、エネルギー消費など）を理解する。 2. アンケート調査を通じて、住まいの課題を発見・分析できる。 3. 環境負荷を低減する住まいのあり方について考察し、発表できる。 |
| 授業計画 | 第１回 | イントロダクション 講義の進め方、到達目標の説明 |
| 第２回 | 統計調査の色々 様々な統計調査の種類と特徴を学ぶ |
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| 第３回 | 住まいの統計（アンケート）調査法 調査項目、調査方法のいろいろ |
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| 第４回 | 調査結果の統計処理法 調査データ処理に必要な基礎知識(統計学の基礎）を学ぶ |
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| 第５回 | 実例から学ぶアンケート調査① アンケート調査実施事例の紹介（国勢調査等） 課題1-1 実調査データの簡易集計を体験する |
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| 第６回 | 実例から学ぶアンケート調査② 課題1-1の結果発表 課題1-2 課題1データを使った追加研究 |
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| 第７回 | 実例から学ぶアンケート調査③ 課題1-2の結果発表・質疑応答 |
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| 第８回 | 住まいに関するアンケートの実践体験① 最終課題の主旨説明・ススメ方説明 グループ作業のための準備作業（各自調査計画書作成） |
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| 第９回 | 住まいに関するアンケートの実践体験② 個人アンケート調査計画と調査票(案）発表 グループ分け・グループテーマ決定 |
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| 第１０回 | 住まいに関するアンケートの実践体験③ 以下グループ作業 グループテーマ発表, 質疑応答 調査計画書の作成， 調査票(案）設計 |
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| 第１１回 | 住まいに関するアンケートの実践体験④ 調査票(案）発表の発表・質疑応答 調査票確定作業 |
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| 第１２回 | 住まいに関するアンケートの実践体験⑤ 調査票配付・回収作業1 |
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| 第１３回 | 住まいに関するアンケートの実践体験⑥ 調査票配付・回収作業2 |
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| 第１４回 | 住まいに関するアンケートの実践体験⑦ 調査結果の発表と質疑応答1 |
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| 第１５回 | 住まいに関するアンケートの実践体験⑧ 調査結果発表と質疑応答 2 最終課題（個人調査報告書の作成） |
| 授業外学習の課題 | この講義では、実際に調査票を設計・分析するなどして知識を深め、授業内容をより実践的に理解することを目的とします。 調査結果の入力、分析、レポート作成 などの形式で取り組んでもらいます。 1回の授業につき、1～2時間が目安です。 |
| 履修上の注意事項 | ・授業資料の配付や課題の提出はMoodleを通して行います。メールの確認も忘れず。 (5回目授業以降は、個人向けまたはグループ向け課題を予定しています） ・学生の問題意識や理解度に応じて、内容の一部変更や進度の調節を行うことがある。 【公認欠席制度による配慮内容について】 ・公認欠席となった場合、出席カードを提出したのと同等の扱いを行います。 ・課題で用いるデータや、課題用各種書式等はMoodleにて配布するので、必要に応じて利用してください。 |
| 成績評価の方法・基準 | 授業への取り組み状況（40％），課題の達成状況（６０％） |
| テキスト | テキストの指定はありません。 |
| 参考文献 | 1.『社会調査のための統計学』，神林博史，三輪哲，2024,技術評論社 2.『好き嫌いの数学』，木下栄蔵,1991,電気書院 など授業中に適宜紹介します。 |
| 主な関連科目 | 「生活科学論」 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問は授業中・授業終了後のほか、メールなどでも常時受け付けます。 問い合わせ先メールアドレスは授業内でお伝えします。 出席カードに書かれた質問などに対しては、その次の授業冒頭にて回答します。 |
| 5(AA) | 4(A) | 3(B) | 2(C) | 1(D) | |
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| 論理性 | 全体を通じて非常に 論理的で、ほとんど問題がない | 結論に至るまで論理 的に一貫している | 論理的に整ってはい るものの、若干の問題点がみられる | 論理的に整理されて おらず、論旨が曖昧 である | 論理的とは言い難い |
| 文章表現 | 問題となる文章表現はほとんど見当たらない | 問題となる文章表現がいくつか見られるが、軽微な範囲にとどまる | 問題となる文章表現がいくつか見られる | レポートとして適当ではない表現が多々見られる | 文章として根本的に問題がある |
| 参考文献 | 資料の選択が的確か つ十分であり、正し く引用できている | 妥当な資料が選ばれ ており、引用にも問 題ない | 妥当な資料を選択できていない | 資料が示されていな いか、引用方法に間 違いがある | 資料を正しく用いて いない |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人間環境学部人間環境学科（入門科目） | FHES11160 | 2018～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（入門科目） | FHES11153 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | - | ○ | - | - | ○ |
| 人間環境学部人間環境学科（入門科目） | 51200 | 2024～2026 | 1・2・3・4 | - | ○ | - | - | ○ |