| 授業コード | 50026600 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 日本語コミュニケーション演習ａ | クラス | |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 中園 篤典 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 情報編集能力と情報発信能力の育成 Developing Skills of Information Editing and Dissemination |
| 学修の概要 | ゼミでは、読み・書き・話し・聞くという日本語４技能に加え、「情報編集力」（外界からの情報を整理し、要点をまとめ、取捨選択して他人に伝える能力）を含めた、総合的な日本語能力能力の育成を目指します。そのためにプロジェクト学習の手法をとります。演習ａでは、国語運用能力に範囲を限定し、ゲーム＆パズルの内容を持つ学習ゲーム（対話的学習法）を研究対象としています。 プロジェクト学習の形式により、学習ゲームを開発し、学生が先生役、ゼミ生が学生役となり、作成した対話的学習教材を用いた模擬授業を実施しながら、データ収集を行い、学期末には実証的な研究論文を完成させます。 ※ただし、コロナ感染症の状況等に応じて、内容は変更の可能性があります。 |
| 学修の到達目標 | 以下の能力を身に付け、情報の編集・発信が出来るようになる。 |
| 授業計画 | 第１回 | イントロダクション 4/9 (自己紹介シートの作成) →自己紹介シートを作成し、ゼミ生に対し自己アピールが出来る。 |
| 第２回 | 教室学習ゲームとは何か 4/16 （数学ゲームからゲーム＆パズルまで） →教室学習ゲームの概念を理解し、数学ゲーム、ゲーム＆パズルを説明できるようになる。 |
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| 第３回 | 教室学習ゲームの歴史 4/23 （仮設実験授業から教室ディベートまで） →教室学習ゲームの歴史を知り、仮設実験授業、教室ディベートを説明できるようになる。 |
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| 第４回 | 対話的学習法の紹介① 4/30 （「五色百人一首」「ワードバスケット」など） →対話的学習法の「五色百人一首」のマニュアルを書き、方法を説明できるようになる。 |
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| 第５回 | 対話的学習法の紹介② 5/7 （「他己紹介ゲーム」「Word Flash」など） →対話的学習法の「他己紹介ゲーム」のマニュアルを書き、方法を説明できるようになる。 |
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| 第６回 | '対話的学習法の紹介③ 5/14 （「ペアインタビュー」「カタカナーシ」など） →対話的学習法の「ペアインタビュー」のマニュアルを書き、方法を説明できるようになる。 |
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| 第７回 | 対話的学習法の紹介④ 5/21 （「マイクロディベーロ」「ITO」など） →対話的学習法の「マイクロディベート」のマニュアルを書き、方法を説明できるようになる。 |
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| 第８回 | 対話的学習法の紹介⑤ 5/28 （「パネルチャット」「かたろーぐ」など） →対話的学習法の「パネルチャット」のマニュアルを書き、方法を説明できるようになる。 |
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| 第９回 | 教室学習ゲーム事例研究① 6/4 （学生発表） →担当学習ゲーム教材について、資料収集とinstructionの検討を行うことができる。 |
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| 第１０回 | 教室学習ゲーム事例研究② 6/11 （学生発表） →担当学習ゲーム教材について、資料収集とinstructionの検討を行うことができる。 |
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| 第１１回 | 教室学習ゲーム事例研究③ 6/18 （学生発表）でき→担当学習ゲーム教材について、資料収集とinstructionの検討を行うことができる。 |
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| 第１２回 | 教室学習ゲーム事例研究④ 6/25 （学生発表） →担当学習ゲーム教材について、資料収集とinstructionの検討を行うことができる。 |
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| 第１３回 | 実践事例報告の作成法 7/2 （データ収集の方法） →事例研究から研究テーマを発見し、データを収集し、報告書にまとめることができる。 |
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| 第１４回 | ラーニングスキルズ❶ ※オンデマンド（動画） 7/9 「メモの取り方」 →アカデミックライティングにおいて、メモの意義を理解し、効果的に実践できる。 |
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| 第１５回 | ラーニングスキルズ❷ ※オンデマンド（動画） 7/16 「ノートの取り方」 →→アカデミックライティングにおいて、ノートの意義を理解し、効果的に実践できる。 |
| 授業外学習の課題 | 事前学習（2時間）：担当学習ゲーム教材について、資料収集とinstructionの検討 事後学習（2時間）：担当学習ゲーム教材について、manualの作成 |
| 履修上の注意事項 | ・出席を重視する。 ・授業内容は、学生の理解度により、変更の可能性がある。 ・公認欠席については、資料配付等の配慮は行いますが、欠席として扱います。 |
| 成績評価の方法・基準 | (1)授業時のワークシート30% (2)ペア発表30% (3)期末レポート（実践報告）40% ※授業の進度により、変更の可能性あり。 |
| テキスト | 授業時にレジュメを配布。 |
| 参考文献 | Thiagi『ゲームと対話で学ぼう: Thiagiメソッド』ナカニシヤ出版、2018年 授業づくりネットワーク『ゲーミフィケーションでつくる「主体的・対話的で深い学び』学事出版、2017年 堀裕輔『教室ファシリテーション10のアイテム・100のステップ』学事出版、2012年 |
| 主な関連科目 | 日本語コミュニケーション演習ｂ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問、期末レポートのフィードバック等はMoodleで対応する。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人間環境学部人間環境学科（基礎科目） | FHES23101 | 2023～2023 | 2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | ○ |
| 人間環境学部人間環境学科（基礎科目） | 51200 | 2024～2026 | 2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | ○ |