| 授業コード | 50024905 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 卒業研究 | クラス | 05 |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 三苫 春香 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 環境負荷や環境の価値を「見える化」する (Assessment of environmental burdens and value) |
| 学修の概要 | 本ゼミでは、様々な製品や産業の環境への影響や環境そのものの価値を見える化する手法について学びます。特に普段は見えにくい製品のライフサイクルや企業のサプライチェーンでの環境評価に取り組みます。環境ゼミナールbでのグループレポートで学んだことを活かして、卒業研究では個人で研究テーマを設定し、調査や分析を行った成果を報告します。 |
| 学修の到達目標 | 1. 自分で研究を計画し、遂行する能力を身に着けることができる。 2. 研究内容を論理的にまとめ、伝える能力を身に着けることができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 卒業研究の進め方について理解できるようになる。 |
| 第２回 | これまでの学修の振り返りを行う。アセスメントテストを通じてこれまでの学修成果をふりかえることができるようになる。（GPS-Academic の受検) | |
| 第３回 | テーマ設定ワーク（検討）自分の関心のあるテーマを可能な限り詳細に複数挙げることができるようになる。 | |
| 第４回 | テーマ設定ワーク（文献検索）選択したテーマに関する文献を複数挙げられるようになる。 | |
| 第５回 | テーマ設定ワーク（新規性）選択した文献を整理し、どのような研究が行われ、どのような研究が不足しているか理解できるようになる。 | |
| 第６回 | テーマ報告会 自分が選択したテーマと背景について自分の言葉で分かりやすく説明できるようになる。 | |
| 第７回 | データ収集/分析ワーク（収集）分析に必要なデータや文献を収集できるようになる。 | |
| 第８回 | データ収集/分析ワーク（分析）研究目的に適した手法で分析ができるようになる。 | |
| 第９回 | データ収集/分析ワーク（解釈）分析から得られた結果の妥当性について検討できるようになる。 | |
| 第１０回 | データ収集/分析ワーク（考察）分析から得られた結果が社会課題の解決にどのようにつながるのか考えられるようになる。 | |
| 第１１回 | 報告資料作成 研究成果の中から情報を取捨選択し、論理的で分かりやすい報告資料が作成できるようになる。 | |
| 第１２回 | 報告資料作成 資料の視覚的な見やすさや、プレゼンの聞きやすさを意識して前回の資料をブラッシュアップできるようになる。 | |
| 第１３回 | 研究成果報告会（パート1）これまでの研究成果を自分の言葉で分かりやすく説明できるようになる。質疑応答で研究の論点を深めることができるようになる。 | |
| 第１４回 | 研究成果報告会（パート2）これまでの研究成果を自分の言葉で分かりやすく説明できるようになる。質疑応答で研究の論点を深めることができるようになる。 | |
| 第１５回 | 研究成果報告会（パート3）これまでの研究成果を自分の言葉で分かりやすく説明できるようになる。質疑応答で研究の論点を深めることができるようになる。 |
| 授業外学習の課題 | 卒業研究の遂行および卒業論文の執筆は、授業外学習が不可欠である。各自で研究テーマについての文献精読や調査、課題に主体的に取り組む。毎回3時間程度が望ましい。 |
| 履修上の注意事項 | １．受講生の進捗状況により、予定を変更することがある。 ２．複数回ある報告会では、必ず報告すること。 ※報告会時に公認欠席となる場合は日程調整などで配慮する。 |
| 成績評価の方法・基準 | 研究成果報告会の内容をもとに評価する（100％） |
| テキスト | 使用しない |
| 参考文献 | 各自の研究テーマに沿って提示する |
| 主な関連科目 | 経済学入門、資源・エネルギー論、エネルギーと経済、自然資源管理論 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
講義終了後やメールで受け付ける。 |
| 5(AA) | 4(A) | 3(B) | 2(C) | 1(D) | |
|---|---|---|---|---|---|
| 研究の着眼点・独創性 | 極めて優れている、あるいはそのことを明確に説明できる | 研究としての着眼点が良く、独創性が見られる | 平均的なレベルである | 十分とはいえない | 問題がある |
| 情報活用・文献引用の技能 | 網羅的かつ正しい方法で引用されている | おおむね十分な件数の文献が正しく引用されている | やや引用件数が不足しているが正しく引用されている | 引用件数が不足しているが正しく引用されている | 文献の引用方法が適切でない |
| 方法・手法の 的確さ・正確さ | 手法の信頼性が高く極めて正確である | おおむね的確 かつ正確である | ある程度的確 かつ正確である | あまり的確でなく不正確なところが多い | 的確でなく不正確である |
| 資料の見やすさ、工夫 | 情報量と視覚的な分かりやすさのバランスが良く、独自の工夫がみられる | 情報量と視覚的な分かりやすさのバランスが十分にとれている | 情報量が的確であり、視覚的に分かりやすく示されている | 情報量と視覚的な分かりやすさのどちらかに問題がある | 情報量と視覚的な分かりやすさの両方に問題がある |
| 発表（発話の抑揚、視線、スピード） | いずれも優れている | いずれも問題ない | いずれか一つに問題がある | いずれか二つに問題がある | 全体的に問題がある |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人間環境学部人間環境学科（ゼミナール科目） | FHES47102 | 2022～2022 | 4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（ゼミナール科目） | FHES47101 | 2023～2023 | 4 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |