| 授業コード | 50022403 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 環境プロジェクト | クラス | 03 |
| 履修期 | 年間授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 佐々木 緑 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 地理学演習 ～広島市中心市街地の土地利用の変遷～ Seminar on Geography -Land use change around Hiroshima downtown area- |
| 学修の概要 | 本講義では，身近な地域におけるフィールドワークの実践および，文献調査を通じて，その地域的特徴を自然環境，経済，社会，文化の多面的視野から多角的に分析する力を養う。具体的には，広島市街地中心部における土地利用調査を実施し，現在と過去との土地利用変化とその理由を分析する。さらに，グループでそれらをまとめて発表し，地域理解を深める。 本授業は通年で15回であり，スケジュールは以下のとおりである。 ＜前期＞ 第1回目は4/9 第2回目は6/4 第3回目は6/18 第4回目は7/2 第5回目は7/16 ＜夏季休暇中＞ 第6回目は9/7 午前中、野外調査 第7回目は9/8 午前中、野外調査 ＜後期＞ 第8回目は9/17 第9回目は9/24 第10回目は10/1 第11回目は10/8 第12回目は10/15 第13回目は10/22 第14回目は10/29 第15回目は11/12 |
| 学修の到達目標 | フィールドワークの基礎を学び，地域を分析することができるようになる。また，プレゼン能力が身につく。 |
| 授業計画 | 第１回 | ガイダンス 本講義の目的と進め方を理解し、演習全体の流れを把握する。 |
| 第２回 | これまでの流れと発表用の担当地域の決定 土地利用調査の流れを理解し、調査・発表に必要な担当地域を適切に設定することができる。 |
|
| 第３回 | 担当地域に関する情報収集、発表準備① 担当地域について、地図・統計・既存資料を用いて基礎的情報を収集することができる。 |
|
| 第４回 | 担当地域に関する情報収集、発表準備② 収集した情報を整理し、担当地域の特徴や課題を整理することができる。 |
|
| 第５回 | 担当地域に関する文献調査の発表 文献調査の内容を要約し、他者に内容を伝えることができる。 |
|
| 第６回 | 野外調査① 現地調査を通じて、土地利用状況を観察・記録する基礎的な調査技術を身につけることができる。 |
|
| 第７回 | 野外調査②残りの範囲 現地調査を通じて、土地利用状況を観察・記録する基礎的な調査技術を身につけることができる。 |
|
| 第８回 | 担当地区の全体的な特徴の把握と凡例作成 調査結果を踏まえ、凡例を作成することができる。 |
|
| 第９回 | 土地利用図の清書①2025年調査 現地調査結果をもとに、現在の土地利用を正確に図化することができる。 |
|
| 第１０回 | 土地利用図の清書②2025年調査続き 現地調査結果をもとに、現在の土地利用を完成させることができる。 |
|
| 第１１回 | 過去の土地利用からの作図① 過去の住宅地図を読み取り、土地利用を作図することができる。 |
|
| 第１２回 | 過去の土地利用からの作図②続き 過去の土地利用図を完成させ、現在との比較に向けた準備を行うことができる。 |
|
| 第１３回 | 現在と過去の土地利用調査の比較考察①文書化、地図のスキャン 土地利用をの変化要因を地理学的に考察し、文章として整理することができる。 |
|
| 第１４回 | 現在と過去の土地利用調査の比較考察②ppt作り 調査・分析結果を論理的に構成し、視覚資料を用いた発表資料を作成することができる。 |
|
| 第１５回 | 発表 土地利用変化の分析結果を口頭で発表し、質疑応答を通じて地域理解を深化させることができる。 |
| 授業外学習の課題 | 地域の文献収集、ベースマップ作り、土地利用図、ppt作成のため、２～３時間程度各自で授業外に作業をする。 |
| 履修上の注意事項 | ・野外調査は午前9時から12時までとする。 ・野外調査2回は必ず出席することとし、調査を1回でも欠席したものはX評価となるため、各自スケジュールを確認しておくこと。授業を3回以上欠席の場合もX評価とする。 ・公認欠席時の資料は後日配布する。 ・野外調査は現地集合・現地解散（広島市中心部）とし、交通費は各自負担とする。 |
| 成績評価の方法・基準 | ルーブリックに基づき、授業への積極的参加・姿勢20％、文献調査の発表30％、グループごとの発表50％で評価する。 野外調査欠席の場合、X評価とする。 |
| テキスト | なし |
| 参考文献 | 以下の文献を読んでおくと理解が深まる。 ・市川健夫（1985）『フィールドワーク入門―地域調査のすすめ』古今書院． ・梶田 真・加藤政洋・仁平尊明（2007）『地域調査ことはじめ―あるく・みる・かく』ナカニシヤ出版． |
| 主な関連科目 | 環境地理学概論、環境ゼミナールa、環境ゼミナールb |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
授業内、授業終了後に対応する。発表についてのフィードバックは、授業内で指導、コメントする。 |
| 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
|---|---|---|---|---|---|
| ゼミでの積極的な発言・姿勢 | 欠席なく授業に参加し、積極的に鋭い指摘やテーマの発信ができる。 | ほぼ授業に参加し、積極的に鋭い指摘やテーマの発信ができる。 | ほぼ授業に参加し、テーマについての指摘や発信ができる。 | 授業に参加するものの、議論や情報発信にはやや消極的である。 | 授業に参加するものの、議論や情報発信には消極的である。 |
| 発表内容 | 考察が明確で、幅広く豊富な資料を用いた分析がされている。 | 考察が明確で、裏付け資料・情報量がある。 | 考察に対する裏付け資料・情報量が少ない。 | 資料・情報はある程度提示しているが、考察が浅い、または間違っている。 | 考察に対する裏付け資料・情報量が少なく、偏見がある。 |
| 発表：発話、視線、スピード | いずれも優れている。 | いずれも問題ない。 | 全体的に軽微な問題がある。 | 全体的に問題がある。 | 全体的に大きな問題がある。 |
| 発表スライド：見やすさ、引用 | いずれも優れている。 | いずれも問題ない。 | 全体的に軽微な問題がある。 | 全体的に問題がある。 | 全体的に大きな問題がある。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人間環境学部人間環境学科（フィールド科目） | FHES26101 | 2018～2022 | 2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（フィールド科目） | FHES26101 | 2023～2023 | 2・3・4 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 人間環境学部人間環境学科（フィールド科目） | 51300 | 2024～2026 | 2・3・4 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |