| 授業コード | 50017510 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 環境ゼミナールｂ | クラス | 10 |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 緒方 知徳 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 環境変化に対する生体の生理応答について Physiological Responses of the Body to Environmental Changes |
| 学修の概要 | 生理学をベースとして，環境ストレスが生体に与える影響を理解する。環境ゼミナールaでの学びを引き継ぎ，それぞれが実験課題を設定する。課題に関する文献収集とまとめを行える技術を身に付け，実際に測定実験およびデータ分析を行う。分析したデータをもとに議論およびレポート作成を行う。 |
| 学修の到達目標 | 自ら設定した課題に関する適切な文献の収集が出来るようになる。測定実験の実施，データの適切な評価を行うことが出来るようになる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 研究課題準備① 興味ある分野の確認と研究アイデアの創出 ※卒業研究に向けての自身の研究テーマの大筋を決定する |
| 第２回 | 研究課題準備② 研究課題に関する情報収集 ※研究課題に関する文献を適切に収集できる |
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| 第３回 | 研究課題に関連した論文抄読① ※研究課題に関連した論文の読み、まとめ、発表、議論ができる |
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| 第４回 | 研究課題に関連した論文抄読② 課題設定の適切性 ※研究課題に関連した論文の読み、まとめ、発表、議論ができる |
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| 第５回 | 研究課題に関連した論文抄読③ 実験や文献収集 ※研究課題に関連した論文の読み、まとめ、発表、議論ができる |
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| 第６回 | 研究課題に関連した論文抄読④ データ分析や調査 ※研究課題に関連した論文の読み、まとめ、発表、議論ができる |
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| 第７回 | 研究課題に関連した論文抄読⑤ ※研究課題に関連した論文の読み、まとめ、発表、議論ができる |
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| 第８回 | 研究課題に関連した論文抄読⑥ 文献の妥当性 ※研究課題に関連した論文の読み、まとめ、発表、議論ができる |
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| 第９回 | 研究課題に関連した論文抄読⑦ 文献の研究課題との関連性 ※研究課題に関連した論文の読み、まとめ、発表、議論ができる |
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| 第１０回 | 研究課題に関連した論文抄読⑧ ※研究課題に関連した論文の読み、まとめ、発表、議論ができる |
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| 第１１回 | 研究課題に関連した論文抄読⑨ ※研究課題に関連した論文の読み、まとめ、発表、議論ができる |
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| 第１２回 | 卒業研究課題の設定と実施の計画立案 ※卒業研究の実験案について具体的に計画ができる |
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| 第１３回 | 研究課題報告会① ※卒業研究の実験案について具体的に説明ができ、内容について議論ができる |
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| 第１４回 | 研究課題報告会② ※卒業研究の実験案について具体的に説明ができ、内容について議論ができる |
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| 第１５回 | 次年度の卒業研究に向けて ※具体的な研究計画の実施について、より詳細な計画が立案できる |
| 授業外学習の課題 | グループまたは個人の研究課題について，資料収集・文献の精読を行うこと。 授業前・後にそれぞれ2時間程度の学習時間を設け，次回授業時にその成果を示せるように取り組むこと。 |
| 履修上の注意事項 | 担当者の開講科目である，身体のしくみと健康，環境生理学，健康科学論を履修しておくことが望ましい。 議論には主体的に参加してください。 公認欠席または不測の事態で欠席を余儀なくされた場合は，別途課題を課しますので次回授業時に申し出てください。 |
| 成績評価の方法・基準 | ・研究課題に関するワーク，報告（40％） ・レポート（60％） |
| テキスト | |
| 参考文献 | |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問・相談は，授業終了時に受け付けます。 授業終了後をオフィスアワーの位置づけとしますので，時間が許す限り対応いたします。 |
| ５ | ４ | ３ | ２ | １ | |
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| 研究課題に関するワーク，報告 | 充分な量の文献収集がなされており，内容を正確に理解して文献をまとめており，報告も申し分ない 積極的に議論へ参加している | 適切に文献収集がなされており，文献のまとめ，報告が出来ている 積極的に議論へ参加している | 文献収集がなされており，文献のまとめ，報告が出来ているものの，改善すべき点がある 議論へ参加している | 文献収集が充分ではなく，報告できる段階に至っていない 議論への参加に主体性が見られない | 文献収集，議論への参加共に不十分である |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人間環境学部人間環境学科（ゼミナール科目） | FHES37102 | 2018～2021 | 3 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（ゼミナール科目） | － | 2022～2022 | 3 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（ゼミナール科目） | FHES37102 | 2023～2023 | 3 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 人間環境学部人間環境学科（ゼミナール科目） | 51400 | 2024～2026 | 3 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |