| 授業コード | 50017403 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 環境ゼミナールａ | クラス | 03 |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 川村 邦男 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 環境ゼミナールａ（市民と科学技術をつなぐ環境課題解決ゼミ１）Course for the communication of citizens with science and technology 1） |
| 学修の概要 | 社会問題は様々な分野で拡大しているが、国民は有効な声をあげることができない。これらの課題を解決するためには，国民が広く科学技術に関する基本知識を持ち，どのような対策が有効であるかを理解することが必要である。このカギを握るのは，科学者・専門家と市民とをつなぐことにある。この科目では、環境問題を正確に理解するために、自然科学の考え方とKJ法を用いて「着想する・まとめる・表現する」を学ぶ。これに基づいて，研究課題を設定・理解することを目標とする。また，研究倫理教育を実施する。 |
| 学修の到達目標 | ①環境に関連する現象と環境問題を自然科学の用語を使って理解・説明し，自然科学という側面から環境問題について専門家の助けを受けつつ持続的に学習できる。 ②KJ法を実践しKJ法の結果を概説できる。KJ法に基づいて発表・議論できる。 ③グループおよび個人で所定の課題についてKJ法を使って整理し，プレゼンテーションできる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 自然科学・技術開発の研究方法論と研究倫理 科学技術研究の方法論と研究倫理を概説できる。 |
| 第２回 | 考えのまとめ方、理論と実践（KJ法演習１）グループ（情報探査） KJ法の情報探索方法の概略を理解し情報探索できる。 |
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| 第３回 | 考えのまとめ方、理論と実践（KJ法演習２）グループ（情報探査＋情報集約） KJ法の情報探索結果を用いて情報集約法の概略を理解できる。 |
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| 第４回 | 考えのまとめ方、理論と実践（KJ法演習３）グループ（情報集約＋情報関連付け） KJ法の情報収集過程で情報を関連付けの方法の概略を理解できる。 |
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| 第５回 | 考えのまとめ方、理論と実践（KJ法演習４）グループ（情報総合化） KJ法の情報を総合化しKJ法の手続きの概略を完成できる。 |
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| 第６回 | 考えのまとめ方、理論と実践（KJ法演習5）グループ発表 KJ法の結果を口頭で説明できる。 |
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| 第７回 | 研究テーマ選定のためのKJ法1（予備討論・文献調査・方針発表） KJ法を用いて研究テーマの大枠をまとめることができる。 |
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| 第８回 | 研究テーマ選定のためのKJ法2（発表・情報探査） KJ法を用いて研究課題に関する情報探査を実施できる。 |
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| 第９回 | 研究テーマ選定のためのKJ法3（実践KJ法・情報関連付け） KJ法を用いて研究課題に関する情報関連付けを実施できる。 |
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| 第１０回 | 研究テーマ選定のためのKJ法4（実践KJ法・情報総合化） KJ法によって情報総合化を実施し研究課題を明確化できる。 |
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| 第１１回 | 研究テーマ選定のためのKJ法5（研究計画作成・物品と実験法準備） KJ法の結果に基づいて，研究計画を作成し物品・実験法を準備できる。 |
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| 第１２回 | 研究テーマ選定のためのKJ法6（研究計画の要旨作成，これまでの授業のふりかえり）（オンデマンド授業） 研究計画の要旨を作成できる。アセスメントテストを通じてこれまでの学習成果をふりかえることができる。 |
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| 第１３回 | プレゼンテーション技術の理論と実践1（前半グループの研究方針発表1） 研究方針のプレゼンテーションを行い修正箇所を理解できる。 |
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| 第１４回 | プレゼンテーション技術の理論と実践2（後半グループの研究方針発表2） 研究方針のプレゼンテーションを行い修正箇所を理解できる。 |
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| 第１５回 | プレゼンテーション技術の理論と実践3（研究方針発表3） 修正した内容をもとにして研究方針をプレゼンテーションできる。 |
| 授業外学習の課題 | ・これらの過程で資料収集・KJ法・プレゼンテーションのための準備が必要である。また、考えのまとめ方およびプレゼンテーション技術の習得においては、積極的に取り組み、質疑討論も必要である。 ・事前学修（2時間程度）：シラバスに書かれた次回学修テーマについて、高等学校および大学で学修した関連科目を復習する。 ・事後学修（2時間程度）：講義中に分からなかった箇所を復習する。次回の授業で質問するために、分からなかった箇所を整理し記録する。 |
| 履修上の注意事項 | ・オンデマンドと対面授業を組み合わせたブレンド型で実施する。第12回授業はオンデマンドで実施します。 ・各項目は全体の中の重要な部分をしめるので、休まずに継続すること。高等学校の自然科学系科目を復習するとともに、大学での自然科学系の講義（教養科目と主専攻科目）を履修・修得していることが望ましい。 ・公認欠席は、単位認定要件に影響しないよう配慮します。資料等が必要であれば後日配布します。 ・プレゼンテーションなどは公認欠席があたらないようにするなど、調整します。 |
| 成績評価の方法・基準 | 【定期試験なし】 ・KJ法（探査）、KJ法（集約）、KJ法（総合化）への取り組み（75%）、プレゼンテーション・要旨とその製作過程（25%）を評価する。全体で60%以上のポイントを獲得した者に単位を認定する。 ・原則として20%を超える欠席はX評価とします。 |
| テキスト | 使用しない。 |
| 参考文献 | 発想法 改版 - 創造性開発のために (中公新書)、川喜田 二郎 (著)、2017年。978-4121801364 日本能率協会編「経営のためのKJ法入門」、日本能率協会マネジメントセンター、1971年。ISBN4-8207-0707-8 |
| 主な関連科目 | 環境ゼミナールｂ，化学，環境科学の基礎，水環境の生活化学，宇宙と物質と生命の科学，自然科学と技術入門 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
講義に関する質問であれば講義中でも講義終了後でも随時受け付けます。 提出物の評価・解説等のフィードバックは授業内およびMoodle・メール・面談により解説をする。 |
| 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
|---|---|---|---|---|---|
| KJ法の取組（情報探査） | 自分の持つ情報を引き出すために努力と工夫を行い、十分に情報を引き出した。 | 自分の持つ情報を引き出すために努力と工夫を行い、一定の情報を引き出した。 | 自分の持つ情報を引き出すために努力は見られるが情報は十分に引き出せなかった。 | 自分の持つ情報を引き出すために努力があまり見られず、情報はあまり出せなかった。 | 自分の持つ情報を引き出すために努力はほとんど見られず情報探査はほとんど進まなかった。 |
| KJ法の取組（情報集約） | KJ法を理解し情報をよくまとめた。 | KJ法を理解し情報をおおむねまとめた。 | KJ法の理解が不十分であり、情報集約作業はあまりうまくできなかった。 | KJ法の理解は進まず、情報集約の意味も理解できなかった。 | KJ法の理解を進める作業を行わず、情報集約できなかった。 |
| KJ法の取組（総合化） | KJ法を理解し総合化した。 | KJ法を理解しおおむね総合化した。 | KJ法の理解が不十分であり、総合化作業はあまりうまくできなかった。 | KJ法の理解は進まず、総合化の意味も理解できなかった。 | KJ法の理解を進める作業を行わず、総合化できなかった。 |
| プレゼンテーション（準備と実際） | KJ法の結果をふまえて、プレゼンテーション準備の方法に沿って、あるいは、独自の方法でよく準備し、非常に良いプレゼンテーションを行った。 | KJ法の結果をふまえて、プレゼンテーション準備の方法に沿って、あるいは、独自の方法でおおむね準備し、おおむね良いプレゼンテーションを行った。 | プレゼンテーションしたが、KJ法の成果はあまり反映されなかった。 | プレゼンテーションとKJ法の関係を理解せずに、プレゼンテーションを行った。 | プレゼンテーションを行わなかった、あるいは非常に不完全なプレゼンテーションを行った。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人間環境学部人間環境学科（ゼミナール科目） | FHES37101 | 2018～2021 | 3 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（ゼミナール科目） | － | 2022～2022 | 3 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（ゼミナール科目） | FHES37101 | 2023～2023 | 3 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 人間環境学部人間環境学科（ゼミナール科目） | 51400 | 2024～2026 | 3 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |