| 授業コード | 30098400 | 単位数 | 1 |
| 科目名 | 法律基礎A(ディベート演習) | クラス | |
| 履修期 | 第4学期 | カリキュラム | *下表参考 |
| 担当者 | 奥谷 健 | 配当年次 | *下表参考 |
| 授業の題目 | ディベート演習 |
| 学修の概要 | 本講義では、ディベートを基礎から学び、自ら体験するなかで、情報を収集・分析し、体系的に考え・論じ、相手に理解されるスキルを向上させます。そして、論理的思考を中心に傾聴力、発信力、チームワークなどを総合的に伸ばすことを目的とします。 本講義は、本学教員および外部講師が担当します。 |
| 学修の到達目標 | ディベートの概要と意義を理解し、ディベートが自ら実践できる。更には、ディベートを通して、論理的思考力、プレゼンテーション力の向上を目指すとともに、自らの弱点への気付きを得る。 |
| 授業計画 | 第1回 | イントロダクションとディベートの必要性 社会で必要な能力、「コミュニケーション能力」とはなにか、について考える。論理的思考の重要性について知り、それをスキルアップするにはディベートが有効であることを認識する。 |
| 第2回 | ディベートの概要と試合の事前準備 ディベートの概要・ルール説明の後、チーム分けを行い、練習ディベートの論題をもとに、ディベートの準備をする。 |
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| 第3回 | 試合の準備とトライアル 継続して練習ディベートの準備を行い、後半練習ディベートのトライアルを講師のリードで実施する。 |
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| 第4回 | 練習ディベート① 練習論題に対し、練習ディベートを肯定/否定/ジャッジ/オブザーブの役割交代しながら体験する。2試合を実施して、ディベートに必要な情報の質と量、タイムマネージメントについて知る。 |
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| 第5回 | 練習ディベート② 練習論題に対し、練習ディベートを肯定/否定/ジャッジ/オブザーブの役割交代しながら体験する。2試合を実施して、聞くことの重要さ、理解しまとめて発信することの難しさを知る。 |
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| 第6回 | 本戦論題探索と試合準備 自分たちが興味のある論題候補をリストアップし、本戦の論題を討議~選定する。その後、本戦ディベートに向け準備する。 |
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| 第7回 | 本戦ディベート① ディベート本戦を肯定/否定/ジャッジ/オブザーブの役割交代しながら、2 試合実施する。他チームの論点や情報も参考にし、自チーム情報のブラッシュアップや作戦の整理をする。 |
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| 第8回 | 本戦ディベート② とディベート演習のまとめ ディベート本戦を肯定/否定/ジャッジ/オブザーブの役割交代しながら、2 試合実施する。 本戦の結果発表~表彰し、最後に本講義で学んだことを整理してまとめる。 |
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| 第9回 | ||
| 第10回 | ||
| 第11回 | ||
| 第12回 | ||
| 第13回 | ||
| 第14回 | ||
| 第15回 |
| 授業外学習の課題 | 事前学習(2~3時間程度 X 2):決められた論題それぞれ(2つ)について、肯定側・否定側両方の立論をチームで作成する事。(第3回・第7回の事前学習) |
| 履修上の注意事項 | 本講義での演習実施上の制約から、受講生人数40名を上限とします。 必要な資料は、原則としてMoodle上にアップします。各自で事前に印刷・持参されるか、授業中に閲覧できるように端末をご用意下さい。 公認欠席は欠席として扱いますが、単位認定要件には影響しないように配慮します。公認欠席時の資料については、後日配布する等の配慮をします。 |
| 成績評価の方法・基準 | 出席状況(30%)・演習取り組み状況(30%)・練習/本戦ディベート成績(40%)を目安に総合的に評価します。 |
| テキスト | テキストは使用しません。適宜講義資料を配付します。 |
| 参考文献 | 特にありません。 |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
授業内容に関する質問は講義後に、またはメールで外部講師が対応します。 成績のフィードバックについては、オフィスアワーで奥谷が対応します。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 法学部法律学科(法律基礎) | - | 2014~2014 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科(法律基礎) | FLLA10114 | 2018~2023 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科(基本科目) | 31200 | 2024~2026 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |