| 授業コード | 30038110 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | ゼミナールⅣ | クラス | 10 |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 松本 奈津希 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 憲法判例を読もう！ |
| 学修の概要 | わたしたちの身近には、たくさんの憲法問題が存在しています。 ゼミナールⅡでは、重要判例、特に近年の判例の精読を通じて、憲法の知識をより深めていきます。 ゼミの進め方は基本的にゼミナールⅠと同様です。授業計画のテーマは目安です。 講義で扱う判例は、受講生の興味関心や人数に合わせて、第一回目のゼミで決定します。 毎回報告担当者には、判例を読んで報告資料を作成してきてもらい、発表してもらいます。判例の精読をするときには、裁判所の判断を丸ごと正しいと受け入れるのではなく、様々な角度から検討してみることをオススメします。 担当者による報告後、全員でディスカッションを行います。その際、原告・被告（＋裁判官）のそれぞれの立場になったつもりで、議論を展開してみましょう。 ※この授業は、対面授業とオンデマンド授業を組み合わせて行う【ブレンド型授業】です。詳細は「履修上の注意」を確認してください。 |
| 学修の到達目標 | 文献調査や報告、討議のために必要な能力を身に着けるだけではなく、憲法答案の書き方や、卒業論文作成に必要な法的思考力が養われるように配慮します。 最終目標は、わたしたちの身近にある憲法問題を見つけ出し、自身の見解を論理的に説明し、他者の様々な意見にも触れながら、議論できる能力を獲得することです。 |
| 授業計画 | 第１回 | ガイダンス 報告者・報告判例の決定 時事問題に触れてみよう！ |
| 第２回 | 人身の自由についての判例報告 | |
| 第３回 | 国務請求権についての判例報告 | |
| 第４回 | 生存権についての報告 | |
| 第５回 | 教育を受ける権利についての判例報告 | |
| 第６回 | 労働基本権についての判例報告 | |
| 第７回 | 【オンデマンド授業】 選挙権・被選挙権についての知識を深める |
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| 第８回 | 参政権についての判例報告⑵ 議員定数訴訟 | |
| 第９回 | 戦争放棄についての判例報告 | |
| 第１０回 | 国会・内閣についての判例報告 | |
| 第１１回 | 裁判所についての判例報告⑴ 司法権の範囲 | |
| 第１２回 | 裁判所についての判例報告⑵ 統治行為論 | |
| 第１３回 | 財政についての判例報告 | |
| 第１４回 | 【オンデマンド授業】 公共訴訟についての知識を深める |
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| 第１５回 | まとめ |
| 授業外学習の課題 | 報告担当者は、報告準備をお願いします（準備時間：４時間程度）。 担当者以外の受講生も、判例を一読し、どこに憲法問題があるのかを考えてきてください（事前学習：毎週１時間程度）。 時事問題も扱いますので、普段から新聞やニュースに目を通しておきましょう。 |
| 履修上の注意事項 | 公認欠席は欠席として扱いますが、単位認定要件には影響しないよう配慮します。 ゼミナールⅣに代えて特別に履修を認めることがある。履修については教学センターに相談すること。 【ブレンド型授業について】 ・この授業では、対面授業とオンデマンド授業を組み合わたブレンド型授業を実施します。オンライン授業回とその内容は、授業計画を参照してください。 ・オンライン授業は、下記手順で行います。 ①Moodle上にアップロードされた資料を見て学修する。 ②課題を期間内に提出する。 ・ブレンド型授業については、第一回の授業でも説明します。 |
| 成績評価の方法・基準 | 出席を前提とした、成果物および講義への参加度・貢献度で評価します。 成果物（70％）、発言や質問等ゼミへの積極的姿勢（30％） 毎回の講義で自身の意見を述べ、議論に積極的に参加してください。 |
| テキスト | |
| 参考文献 | 長谷部恭男ほか編『憲法判例百選Ⅰ・Ⅱ〔第7版〕』（有斐閣・2019年） その他、適宜紹介します。 |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
ゼミで扱った内容についての質問は、授業時間内または授業終了後にお願いします。オフィスアワーもご活用ください。また、公務員試験などの各種資格試験対策についても遠慮なくご相談ください。 |
| ５（AA） | ４（A） | ３（B） | ２（C） | １（D） | |
|---|---|---|---|---|---|
| テーマと要点 | テーマと要点のまとまりが極めて明確に主張されている | テーマが的確であり、要点がまとまっている | テーマか要点のまとまりのどちらかに問題がある | テーマと要点のまとまりに関して両方に問題がある | テーマに沿っておらず、また要点が把握できない |
| スライド | 情報量と視覚的な分かりやすさのバランスが良く、非の打ち所がない | 情報量が的確であり、視覚的に分かりやすく示されている | 情報量か視覚的な分かりやすさのどちらかに問題がある | 情報量と視覚的な分かりやすさの両方に問題がある | 情報量と視覚的な分かりやすさの両方に重大な問題がある |
| 全体の構成 | 全体が極めてスムーズで、最初から終わりまで良く順序立てられていた | 全体を通じて破綻なく、秩序だった構成である | 一部破綻している部分もあったが、おおむね秩序だっていた | 全体の構成が不透明であり、秩序だっているとはいえない | 全体の構成が完全に破綻している |
| 態度 ・発話 ・視線／身振り ・スピード | ３点とも優れている | ３点とも問題ない | １点に問題がある／全体的に軽微な問題がある | ２点に問題がある／全体的に問題がある | 全体的に大きな問題がある |
| 参考資料 | 豊富な資料の中から適切な個所を極めて的確に引用したり、参照したりすることができている | 資料の選択が的確かつ十分であり、正しく引用できている | 妥当な資料が選ばれており、引用にも問題ない | 資料が示されていないか、引用方法に間違いがある | 資料を正しく用いていない |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 法学部法律学科（演習） | － | 2014～2014 | 3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（演習） | FLLA30804 | 2018～2022 | 3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（演習） | FLLA30804 | 2023～2023 | 4 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 法学部法律学科（演習） | 31400 | 2024～2026 | 4 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |