| 授業コード | 26000600 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 英語学・英語教育学ゼミナールD（レキシコン研究） | クラス | |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 石田 崇 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | レキシコン研究（The Study of the Lexicon） |
| 学修の概要 | 私たちの頭の中にある辞書「レキシコン（Lexicon）」には、単なる単語の意味や発音だけでなく、文を組み立てるための高度な文法原理や規則が組み込まれています。では、英語母語話者は頭の中でどのように単語の意味を分解し、文構造（統語）へと結びつけているのでしょうか？ このゼミナールでは、単語から句・節・文へと至る言語生成の仕組みを、レキシコンの観点から理論的に解き明かします。英語の専門文献を深く読み解き、ハンドアウトにまとめて発表・議論するプロセスを通して、言語データを科学的に分析する高度な研究手法と発表スキルを身につけます。 |
| 学修の到達目標 | ①英語のレキシコンの仕組みについて、具体的なデータに基づいて比較・検討できる。 ②英語で書かれた内容を正確に理解し、適切な日本語で説明することができる。 ③担当箇所をハンドアウトにまとめ、レビューすることができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | ガイダンス（授業の進め方および研究倫理についての説明） 研究公正、研究倫理をめぐる基本事項を理解し、公正な研究方法を身につけることができる。 |
| 第２回 | Semantic Typing and Decomposition①（基礎） 意味を「分解」するとはどういうことか？単語の意味をより小さな意味要素（[+CAUSE], [+BECOME] など）やタイプに解体する、意味分解の基本概念を学ぶ。 |
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| 第３回 | Semantic Typing and Decomposition②（応用） 意味タイプの分類と具体的な分析手法：どのような基準で意味のタイプ分けを行い、要素へと分解するのか、実際の英語動詞などのデータを用いて具体的に検証する。 |
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| 第４回 | Semantic Typing and Decomposition③（発展） 意味分解が見せる言語現象のウラ側：単語の意味を分解することで、どのような構文の制限や意味の解釈のズレが説明できるようになるのかを議論する。 |
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| 第５回 | Argument Structure①（基礎） 動詞と主語・目的語を繋ぐ「項構造」の基本：動詞がどのような「相手（主語・目的語など）」を要求するのか、項構造（Argument Structure）の基本モデルを把握する。 |
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| 第６回 | Argument Structure②（応用） 項構造をどう記述・モデル化するか？主題役割（Agent, Theme など）やグリッドを用いた項構造の具体的な表現方法を学び、データへの適用力を高める。 |
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| 第７回 | Argument Structure③（発展） 統語論・意味論と項構造の交差点：項構造が文の形（統語）や事象の意味（意味論）とどう連動しているのか、他分野との接点を踏まえて深く考察する。 |
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| 第８回 | Lexical Aspect, Tense, and Modality①（基礎） 動詞が本来もつ「時間の型（語彙アスペクト）」：状態・動作・到達など、動詞そのものが持つ事象のタイプ（語彙アスペクト）と、時制・モダリティの基本を整理する。 |
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| 第９回 | Lexical Aspect, Tense, and Modality②（応用） アスペクト・時制・モダリティの相互作用：語彙アスペクトの違いが、完了形・進行形の解釈や助動詞（モダリティ）の意味にどう影響を与えるかを体系的に解読する。 |
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| 第１０回 | Lexical Aspect, Tense, and Modality③（発展） レキシコン内における時間と気持ちの位置づけ：これらの情報がレキシコンの中でどのように保持され、文の解釈に関与しているのか、理論的な位置づけを議論する。 |
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| 第１１回 | General Architecture of the Lexicon①（基礎） レキシコン（頭の中の辞書）の全体像：ここまでの学びを統合し、人間が持つレキシコン全体がどのようなモジュール構造になっているかを俯瞰する。 |
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| 第１２回 | General Architecture of the Lexicon②（応用） どこまでが「辞書」で、どこからが「文法」か？レキシコンの中に蓄えられている情報（語彙的知識）と、外の統語・文法規則で処理される情報の境界線を考える。 |
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| 第１３回 | General Architecture of the Lexicon③（発展） レキシコン研究の最新理論モデルに迫る：近年の理論言語学で提案されている新たなレキシコンモデルを検討し、既存モデルとの違いや優位性をディスカッションする。 |
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| 第１４回 | Compositionality in the Mapping from the Lexicon to Syntax【オンデマンド】 辞書から文構造へ：写像と合成性のメカニズム：レキシコンの情報がどのように実際の文の形（統語）へと組み上げられていくのか、意味の合成性（Compositionality）の原理から学ぶ。 |
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| 第１５回 | 後期の振り返りと確認テストについて【オンデマンド】 レキシコン理論の到達点と今後の展望：後期で扱った理論的アプローチを総括し、確認テストを通して「レキシコンをめぐる理論とデータ」の理解度を深める。 |
| 授業外学習の課題 | 事前学修（2時間程度）：学修には、英和辞典だけではなく英英辞典も積極的に利用すること(Oxford Learner's DictionaryやCollins Online Dictionaryなど)。 事後学修（2時間程度）：その日の講義内容について十分に復習をすること。 |
| 履修上の注意事項 | ※ブレンド型授業を実施する（Moodleを使用）。 ※英語英文学科で提供している科目については、公認欠席を含め、欠席はいかなる事情があっても４回までとする。欠席時の資料は希望者に対して後日配布する。 ※自身の英語運用能力測定のため、学期終盤に行われる TOEIC(R) L&R IP に申し込み、受験してください。 ※スマートフォン等の電子機器を使用して、講義の録音・録画、板書の撮影は原則禁止とする。 ※授業計画は全体の到達目標に基づいた見込み（予定）である。受講者の関心、理解度、進捗状況、あるいは不可抗力（天候・災害・感染症等）により、授業内容や順序、実施形態を柔軟に変更・調整する場合がある。 |
| 成績評価の方法・基準 | （課題を含む）授業の取り組み（40%）及び確認テスト（60%）を目安に総合的に評価する。 |
| テキスト | プリントを配布するので、テキストを購入する必要はない。 |
| 参考文献 | Pustejovsky, James and Olga Batiukova (2019) "The Lexicon," Cambridge University Press, Cambridge. 他の文献は必要に応じて紹介する。 |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
・質問・相談等は授業の前後に対応する（他の可能な対応については初回授業時に説明する）。 ・課題のフィードバックは、原則授業時に行う。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部英語英文学科（英語学・英語教育学） | FHEN30325 | 2017～2022 | 3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（英語学・英語教育学） | FHEN30325 | 2023～2023 | 3･4 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 人文学部英語英文学科（英語学・英語教育学） | 22400 | 2024～2025 | 3･4 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 人文学部英語英文学科（英語学・英語教育学） | － | 2026～2026 | 3･4 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |