| 授業コード | 24012000 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 社会学英書講読演習Ⅲ | クラス | |
| 履修期 | 第３学期 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 池原 エリコ | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | Interdisciplinary Arts and Experiential SociologyIII 学際的芸術と経験的社会学III Body in Performance, Performance art, and Performativity パフォーマンスにおける身体、パフォーマンスアート、そしてパフォーマティビティ |
| 学修の概要 | 著名なアーティストであり哲学者でもあるエイドリアン・パイパーは、学術的探究における「芸術的リサーチ（artistic research）」の重要性を強調しています。この視点を踏まえ、全4回（I~IV）からなるセミナーシリーズ「学際的芸術と経験的社会学」では、研究において社会問題を探求する手段としての芸術に焦点を当てます。本シリーズでは、歴史、記憶、そして人種、民族、階級、ジェンダー、セクシュアリティ、宗教といった社会的アイデンティティなど、相互に関連するテーマを取り上げます。本ゼミ（第3学期）では、「パフォーマンス・ライフ／アート・プラクシス（Performance Life/Art Praxis）」（芸術の内容、文脈、プロセスを包含する枠組み）を用い、ジェンダーとセクシュアリティのテーマを深く掘り下げます。 受講生は、これらのトピックを取り巻く社会規範について、批判的かつ創造的に思考する能力を養います。さらに、芸術と科学的研究の共生関係について学び、それらがどのように社会学的探究を相互に補完し、強化し得るかについての理解を深めます。 Renowned artist and philosopher Adrian Piper emphasizes the importance of "artistic research" within academic inquiry. Drawing on this perspective, the four-part seminar series (I-IV) "Interdisciplinary Arts and Experiential Sociology" focuses on art as a means of exploring social issues in research. The series addresses interconnected themes such as history, memory, and social identities—including race, ethnicity, class, gender, sexuality, and religion. By employing the framework of "Performance Life/Art Praxis" (encompassing the content, context, and process of art), this seminar (Q3) delves deeply into gender and sexuality. |
| 学修の到達目標 | 1. 知識・理解 (Knowledge and Understanding) パフォーマンスアートやミクストメディアをはじめとする現代芸術の諸技法が、歴史、記憶、社会的アイデンティティ（人種、ジェンダー、階級等）をいかに表現・再構築しているか、その理論的背景を説明できる。 Explain the theoretical frameworks of how contemporary art practices—including performance art and mixed media—represent and reconstruct history, memory, and social identities (race, gender, class, etc.). 2. 批判的・創造的思考 (Critical and Creative Thinking) 芸術作品が投げかける社会規範への問いを批判的に分析し、学術的（社会学的）研究と芸術的研究を融合させた独自の批評的視点を構築できる。Critically analyze the challenges posed by artworks to social norms, and construct an original critical perspective that integrates traditional sociological research with artistic research. 3. 経験的実践・表現 (Experiential Practice and Expression) 自身の社会に対する認識や研究テーマ・関心に基づき、学際的な手法（テキスト・言語、映像、パフォーマンスなど）を用いた「社会を語る」実践的な表現、またはその具体的なプロジェクト・プロポーザルを考案・提示できる。 Design and present a practical expression or a detailed project proposal that "narrates society" using interdisciplinary methods (text, video, performance, etc.) based on one's own social awareness and research themes. |
| 授業計画 | 第１回 | 授業初日：授業紹介、シラバスと授業計画の確認。 First day of class: Course introduction, review of syllabus and lesson plan. |
| 第２回 | パフォーミング・アート、パフォーマンス・アート、そしてパフォーマティビティの定義。パフォーマンスアートの軌跡。 Definitions of performing arts, performance art, and performativity. The trajectory of performance art. |
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| 第３回 | エイドリアン・パイパー: 規則破壊 （ブリーチング）実験：「ジェンダーと人種の構築作業」の露呈Adrian Piper: The Breaching Experiment: Exposing "Gender and Race Work" |
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| 第４回 | Classwork/Discussion 話題／ディスカッション エイドリアン・パイパー ：芸術研究と科学研究理論の共生関係 （導入） The Symbiotic Relationship Between Art Research and Scientific Research Theory |
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| 第５回 | ジェンダーに関する哲学：シモーヌ・ド・ボーヴォワール（『第二の性』） Philosophy on Gender: simone de beauvoir (Second Sex) |
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| 第６回 | 話題／ディスカッション：「人は女に生まれるのではなく、女になるものである」；「他者」という概念など。Topics/Discussions: "One is not born, but rather becomes, a woman"; the concept of the "Other," etc. | |
| 第７回 | Judith Butler on Gender ジュディス・バトラー テーマ：パフォーマティビティ、ジェンダー規範、トランスジェンダー,家父長制 Judith Butler. Themes: performativity, gender norms, patriarchy, Transgender |
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| 第８回 | 話題／ディスカッション 研究および学術分野における批判と言説の重要性――答えが一つに定まらない問い、イデオロギー論、家父長制、父権的規範性；民主主義；1970年代のフェミニズム運動と制度的基盤（ジェンダーの枠組み）。The importance of critique and discourse in research and academic fields—open-ended questions; Ideology theory, patriarchy, patrinormativity; Democracy; The feminist movement of the 1970s and institutional foundations (gender frameworks). |
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| 第９回 | Claude Cahunクロード・カアン パリのクィア・アート/ フランスのクィア写真家 カアンの作品は、女性やLGBTQ+コミュニティに対する誤解や偏見に満ちていた20世紀という時代において、ジェンダーやセクシュアリティに関する規範に疑問を投げかけた。 Cahun’s work challenged norms surrounding gender and sexuality during the 20th century—an era rife with misconceptions and prejudice against women and the LGBTQ+ community. |
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| 第１０回 | Discussion: Claude Cahun & Second/Third Sex 議論：クロード・カアンと第二／第三の性 |
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| 第１１回 | オードリー・ロード テーマ：交差性：「黒人／人種」「女性／ジェンダー」「レズビアン／セクシュアリティ」「労働者階級／階級」 Audre Lorde Themes: Intersectionality: "Black/race," "women/gender," "lesbians/sexuality," "working class/class" |
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| 第１２回 | Discussionディスカッション シモーヌ・ド・ボーヴォワールやジュディス・バトラーの理論との対話を通じて、オードリー・ロードの理論を検討。 Examine Audre Lorde's theories in dialogue with the theories of Simone de Beauvoir and Judith Butler. |
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| 第１３回 | Student Presentations /Q & A / Feedback on individual projects 学生プロジェクトプレゼンテーション／質疑応答／フィードバック |
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| 第１４回 | Student Presentations /Q & A / Feedback 学生プロジェクトプレゼンテーション／質疑応答／フィードバック ＊If more time is needed, we will adjust the lessons accordingly. ＊さらに時間が必要な場合は、それに応じて授業を調整します。 |
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| 第１５回 | *11/18 On Demand: Review, Reflection & Report復習、考察、報告 |
| 授業外学習の課題 | '事前学修（２時間程度）： テキストの通読： 指定された章を読み、全体の論理構成を把握すること。 キーワードの抽出： ワークシートに記載された英語のキーフレーズ（Key Phrases）を精読し、自分なりの仮訳と疑問点をノートにまとめておくこと。 議論用メモの作成： ワークシート内の「Question」に対し、自分の経験や現代社会の事例を最低一つ挙げたメモを準備すること。 事後学修（２時間程度）： 議論のリフレクション： 授業内で行われた議論を振り返り、自分の考えがどう変化したか、あるいは新たな問いが生まれたかをリフレクション・ログ（短い感想文）に記録すること。 |
| 履修上の注意事項 | '公認欠席は期末試験の受験要件には影響しないように配慮します。 公認欠席時の資料は5日配布しますので、指示に従って受け取ってください。 |
| 成績評価の方法・基準 | Class Participation (30%): Engagement in discussion and weekly reflections. Response Paper (40%): Project & Presentation (30%): Creating a sociological collage/artifact representing a social issue. 平常点 (30%): ディスカッションへの参加と毎週のリフレクション。 リスポンスペーパー (40%): 最終プロジェクト・発表 (30%): 社会問題を表現する社会学的コラージュまたは制作物の作成。 |
| テキスト | 無し |
| 参考文献 | 参考資料／読書資料は授業中に（事前に）配布されます。 |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
授業の前後でも質問に応じますが、オフィスアワーでも対応できます。その際はメールにて予約をとってください |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部社会学科（専門演習科目） | 24400 | 2024～2026 | 3･4 | - | ○ | - | ○ | ○ |