| 授業コード | 24008600 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | クィア・スタディーズ演習（クィア理論という方法） | クラス | |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 河口 和也 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | クィア理論という方法 Methodology as Queer Theory |
| 学修の概要 | 「クィア」という考え方は、主に1980年代終わりから90年代初頭のアメリカで登場し、その後、学問研究／運動・実践の双方の領域で展開されるようになりました。91年にテレサ・デ・ラウレティスが「クィア理論」という用語を提唱したことは、クィア・スタディーズという学問分野が形成される画期とも言えます。 この演習では、レズビアン／ゲイ・スタディーズ、その後のクィア・スタディーズにおいて醸成された理論がいかに現実の諸問題のなかから生まれ、またその問題自体に介入しようとしてきたかについて体系的に考察します。 |
| 学修の到達目標 | １．クィア理論の成立背景と理論的特徴を理解することができる ２．レズビアン／ゲイ・スタディーズとの連続性と断絶を説明できるようになる ３．クィア理論を「分析の対象」ではなく「方法」として用いる視点を身につけることができる ４．セクシュアリティ、ジェンダー、規範、権力に関わる現代的課題を批判的に考察できるようになる |
| 授業計画 | 第１回 | イントロダクション：クィア・スタディーズとは何か 授業の目的・進め方の説明し、「クィア」という言葉の多義性を理解する |
| 第２回 | レズビアン／ゲイ・スタディーズの成立 1970〜80年代の社会運動と学問の関係を知り、アイデンティティ・ポリティクスの意義と限界を理解する |
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| 第３回 | クィア理論の登場 1980年代後半〜90年代初頭のアメリカ社会におけるテレサ・デ・ラウレティスによる「クィア理論」提唱の背景を理解する |
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| 第４回 | フーコーとセクシュアリティ 『性の歴史』の基本的視点である権力／知の枠組みを理解し、クィア理論への影響を考える |
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| 第５回 | ジュディス・バトラーとパフォーマティヴィティ パフォーマティヴィティという概念をとおしてジェンダーの社会構築を考える |
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| 第６回 | クィア理論の方法①：規範の可視化 異性愛規範（ヘテロノーマティヴィティ）の概念をとおしてクィア理論は何を「問題化」するのか考える |
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| 第７回 | クィア理論の方法②：アイデンティティ批判 固定的なカテゴリーへの懐疑により「私たち」はどのように作られるのかを理解する |
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| 第８回 | クィア理論と社会運動 ACT UP などの実践を知るともに理論と運動の往還について理解する |
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| 第９回 | クィア理論と文化・表象 文学、映画、メディア分析をとおして表象がつくる欲望と規範の関係を考える |
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| 第１０回 | クィア理論と空間・都市 「クィアな居場所」という考え方をとおして都市におけるセクシュアリティの表れを考察し、公的空間／私的空間の境界について考える |
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| 第１１回 | クィア理論と家族・親密性 既存の家族規範を考えるなかで、結婚、カップル規範などへの問いを構築し、「選ばれた家族」について考える |
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| 第１２回 | クィア理論と交差性 ジェンダー、セクシュアリティ、人種、階級などのインターセクショナリティをクィア理論という視座から理解する |
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| 第１３回 | 日本におけるクィア・スタディーズ 日本社会へのクィア理論の導入と展開について、翻訳・受容等の問題を中心に考える |
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| 第１４回 | 発表：クィア理論を使ってみる クィア理論を使いながら、個人の研究についてどのような問いが立てられるかを考え、理論を「方法」として用いる |
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| 第１５回 | まとめ：クィア理論は何を変えるのか クィア理論の可能性と限界、学問と社会の関係について、「クィア理論という方法」という視座から振り返る |
| 授業外学習の課題 | 事前学修（2時間程度）：毎講義の最後に次回の講義テーマを発表するので、各自でできる限り調べて予備知識を集めておき、関係する事柄について調べておくこと 事後学修（2時間程度）：講義中にわからなかった用語については、次回までに各自で調べること 講義のなかで読むことを求められた文献は必ず事前に読んで理解するようにしてください。また、授業に関連した小レポートなどを課すことがありますので、準備を怠らないようにしてください。 指示された参考文献や資料などは必ず事前に読んでおいてください。読んであるものとみなして授業をします。 |
| 履修上の注意事項 | この演習では性に関する事項を取り上げます。性の諸問題に対して抵抗のある方の受講はお勧めしません。 ※本講義で使用する資料等は、Moodleにてダウンロードできるようにします。 提出物やレポートなどは必ず指定された期限内に提出すること。 授業用の配布資料や課題などは、Moodleに掲載することがありますので、確認してください。 小テストやプレゼンテーション時に公認欠席となる場合、追試や代替措置で対応します。 7回目と14回目はオンデマンドで実施します。（Moodle使用） |
| 成績評価の方法・基準 | 授業中の発言や質問などの積極性（60％）と授業内で課すレポート（40％）で総合的に評価します。 |
| テキスト | 講義のなかで適宜指示します。 |
| 参考文献 | 河口和也 2003 『クイア・スタディーズ』 岩波書店 菊地夏野・堀江有里・飯野由里子編著 2019 『クィア・スタディーズをひらく１ アイデンティティ、コミュニティ、スペース』 晃洋書房 菊地夏野・堀江有里・飯野由里子編著 2022 『クィア・スタディーズをひらく２ 結婚、家族、労働』 晃洋書房 菊地夏野・堀江有里・飯野由里子編著 2023 『クィア・スタディーズをひらく３ 健康／病、障害、身体―』 晃洋書房 |
| 主な関連科目 | 性現象論、性現象論演習、親密性の社会学演習 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問や相談は、授業中あるいは授業後に対面で対応するとともに、または日常的にはメールで受け付けます。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（専門演習科目） | － | 2017～2023 | 2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部社会学科（専門演習科目） | 24400 | 2024～2026 | 2･3･4 | - | ○ | - | ○ | ○ |