| 授業コード | 24008400 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 性現象論演習（ジェンダーと文化） | クラス | |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 河口 和也 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | ジェンダーと文化 Gender and Cultures |
| 学修の概要 | 「セクシュアリティの社会学」は、社会学の領域のなかでジェンダー／セクシュアリティを考察する学問分野です。歴史的には、セクソロジー研究や「病理」としての同性愛研究にさかのぼることもできますが、一般的にはフェミニズムやジェンダー論の影響を受けつつ、レズビアン／ゲイ・スタディーズの研究蓄積や枠組みを取り入れながら、既存の社会学の方法論を批判的に問い直す指向性も有しています。 この演習では、セクシュアリティという研究対象や領域と強い関連性を持ちながら、異なる分野を形成するジェンダーという視角を中心に取り上げ、とりわけ文化的な事例を中心に考察していきます。 |
| 学修の到達目標 | １．ジェンダー／セクシュアリティを文化的・社会学的に分析できる ２．日常的な文化現象を批判的に読み解く視点を身につけることができる |
| 授業計画 | 第１回 | イントロダクション：性現象・ジェンダー・文化 「性現象」「ジェンダー」「文化」の関係性を理解し、セクシュアリティを社会学的に考えるとはどういうことかを理解する |
| 第２回 | セクシュアリティの社会学の系譜 セクソロジー研究から社会学にいたる「病理化」と規範化の歴史を知り、社会が性をどのように知識化してきたのかを考える |
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| 第３回 | フェミニズムとジェンダー概念の形成 フェミニズム理論がジェンダー概念の形成のなかでもたらした転換について理解する |
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| 第４回 | ジェンダーとセクシュアリティの交差 レズビアン／ゲイ・スタディーズの登場の背景を知り、「ジェンダー」と「セクシュアリティ」はどう違い、どう重なるかを理解する |
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| 第５回 | 文化分析としてのジェンダー研究（オンデマンド） 文化とは何か（記号・意味・実践）を理解し、ジェンダーを文化として読む視点を獲得する |
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| 第６回 | メディアとジェンダー表象 テレビ・映画・広告を題材にしてジェンダーをめぐるステレオタイプとその再生産について考える |
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| 第７回 | ポピュラーカルチャーとセクシュアリティ ファンダム、欲望、ジェンダー規範の視点から消費文化とセクシュアリティの結びつきを考える |
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| 第８回 | 日本社会におけるジェンダー秩序 日本社会における「男らしさ／女らしさ」の文化的形成という視点から、戦後日本のジェンダー観の変遷を理解する |
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| 第９回 | クィア・カルチャーと可視性 クィアという視点・実践を中心に、セクシュアリティの可視化と不可視化のポリティクスを理解する |
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| 第１０回 | 身体・ファッション・パフォーマンス ファッション、メイク、振る舞いなど、日常実践としてのジェンダーを考える |
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| 第１１回 | ジェンダーと差別・排除 セクシズム、ホモフォビア、トランスフォビアなど、文化表象と差別の関係という視点からマイノリティ表象を読む |
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| 第１２回 | 交差性（インターセクショナリティ）の視点 ジェンダー×セクシュアリティ×階級／人種／国籍などのインターセクショナリティの視点から、単一のカテゴリーでは捉えられない経験について理解する |
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| 第１３回 | 学生による事例分析①―文化事例のジェンダー分析（オンデマンド） ドラマ、SNS、広告、音楽、マンガなどを取り上げ、全体でのディスカッションを行う |
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| 第１４回 | 学生による事例分析②―分析視点の整理・深掘り― 理論と事例の接続を意識する |
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| 第１５回 | まとめ：ジェンダーと文化を考える意味 授業全体の振り返りを行い、ジェンダー研究・セクシュアリティ研究の現在地について把握し、「文化を分析すること」が社会をどう捉え直すのかを考える |
| 授業外学習の課題 | 事前学修（2時間程度）：毎講義の最後に次回の講義テーマを発表するので、各自でできる限り調べて予備知識を集めておき、関係する事柄について調べておくこと 事後学修（2時間程度）：講義中にわからなかった用語については、次回までに各自で調べること 講義のなかで読むことを求められた文献は必ず事前に読んで理解するようにしてください。また、授業に関連した小レポートなどを課すことがありますので、準備を怠らないようにしてください。 指示された参考文献や資料などは必ず事前に読んでおいてください。読んであるものとみなして授業をします。 |
| 履修上の注意事項 | この授業では、性に関する事項を対象とします。性に関することに抵抗のある方は履修をお勧めできません。 ※本講義で使用する資料等は、Moodleにてダウンロードできるようにします。 提出物やレポートなどは必ず指定された期限内に提出すること。 授業用の配布資料や課題などは、Moodleに掲載することがありますので、確認してください。 小テストやプレゼンテーション時に公認欠席となる場合、追試や代替措置で対応します。 5回目と13回目はオンデマンドで授業を実施します。（Moodle使用） |
| 成績評価の方法・基準 | 授業中の発言や質問などの積極性（60％）と授業内で課すレポート（40％）で総合的に評価します。 |
| テキスト | 授業中に適宜指示します。 |
| 参考文献 | 風間孝・河口和也 2010 『同性愛と異性愛』 岩波書店 風間孝・河口和也・守如子・赤枝香奈子 2018 『教養としてのセクシュアリティ・スタディーズ』 法律文化社 宮田りりぃ 2025 『トランスジェンダーの生活史―多様なジェンダー形成を切り開くためにー』 晃洋書房 森山至貴 2017 『LGBTを読みとく―クィア・スタディーズ入門―』 筑摩書房 |
| 主な関連科目 | クィア・スタディーズ演習、親密性の社会学演習、性現象論 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問や相談は、授業中あるいは授業後に対面で対応するとともに、または日常的にはメールで受け付けます。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（専門演習科目） | － | 2017～2023 | 2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部社会学科（専門演習科目） | 24400 | 2024～2026 | 2･3･4 | - | ○ | - | ○ | ○ |