| 授業コード | 24001900 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | マイグレーション・スタディーズ | クラス | |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 佐藤 量 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 日本人の国際移動 |
| 学修の概要 | この授業では、「日本人の国際移動」をテーマとして、日本人移民の歴史と社会問題について考えます。 昨今、外国人労働者の受け入れ問題など人の移動が注目を集めていますが、かつての日本は多くの海外移民を送り出す移民大国でした。 本授業では、明治から昭和にかけて、ハワイ、北米、ブラジル、台湾、朝鮮、満洲などの地域へ移動した日本人移民の歴史を学びます。 とりわけ、世界各地に移動した（移動を強いられた）労働者や女性、子どもたちに焦点を当てて、移民の周縁性に注目することで、移民を生み出す社会構造や包摂・排除の論理を理解することを目指します。 |
| 学修の到達目標 | 移民をめぐる基礎的な理論を理解できるようになる。 移民を生み出す社会構造や包摂・排除の論理を理解する 移民問題を単なる移民当事者だけのことではなく、社会構造や制度、政治、経済、歴史、文化なども含めた多角的な視点から考えられるようになる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 第1回 イントロダクション イントロダクション 授業の進め方を理解する。基礎的な移民理論を理解する。 |
| 第２回 | ハワイ① ハワイをめぐる日本人移民の歴史を理解する。 |
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| 第３回 | ハワイ② ハワイの日系人の歴史と生活実践を理解する。 |
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| 第４回 | 北米① アメリカ・カナダをめぐる日本人移民の歴史について理解する。 |
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| 第５回 | 北米② アメリカにおけるアジア系移民の排斥の歴史と記憶について理解する。 |
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| 第６回 | 南米① ブラジルにおける日本人移民の歴史を理解する。 |
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| 第７回 | 南米② 日系ブラジル人の歴史と記憶を理解する。 |
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| 第８回 | 確認テスト（第１回〜第７回分） 第１回から第７回の講義内容を確認する。 |
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| 第９回 | 朝鮮① 朝鮮と日本人移民の歴史を理解する |
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| 第１０回 | 朝鮮② 在日朝鮮人やサハリン在住朝鮮人の歴史と記憶を理解する |
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| 第１１回 | 満洲① 満洲と日本人移民の歴史を理解する |
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| 第１２回 | 満洲② 満洲農業移民の歴史を理解する |
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| 第１３回 | 引揚げと戦後日本社会 引揚者及び中国帰国者の歴史を理解する |
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| 第１４回 | 移民とジェンダー 女性の移動の歴史と社会背景を理解する。 |
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| 第１５回 | 確認テスト（第９回〜第１４回分） 第８回から第14回までの講義内容を確認する。 |
| 授業外学習の課題 | 2時間程度の事前学習。授業前にテキストや参考資料を予習して授業に臨んでください。 2時間程度の事後学習。授業ノートをまとめ、講義内でわからなかった事例や用語を調べてください。 |
| 履修上の注意事項 | 本講義は連続で受講することによって理解を深めていくため、毎回出席をとります。 社会的に周縁におかれた人々を理解したいという意識のある学生の受講を望みます。 授業計画は状況によって若干の変更が伴う可能性があります。 欠席が６回以上の場合は失格とし、評価の対象に含めません。 なお、公認欠席は出席としてカウントしません。公認欠席となる場合、追試や代替措置で対応します。 |
| 成績評価の方法・基準 | 2回の確認テスト（60％）と毎回の授業の参加度（40％）を総合して評価します。 |
| テキスト | 授業内で適宜指示します。必要に応じて資料およびレジュメを配布します。 |
| 参考文献 | ・日本移民学会編（2018）『日本人と海外移住：移民の歴史・現状・展望』明石書店 ・永吉希久子（2020）『移民と日本社会：データで読み解く実態と将来像』中公新書 ・佐藤量・菅野智博・湯川真樹江（2016）『戦後日本の満洲記憶』東方書店 ・小熊英二『生きて帰ってきた男：ある日本兵の戦争と戦後』岩波新書 ・福間良明『「戦跡」の戦後史：せめぎあう遺構とモニュメント』岩波現代全書 その他、適宜授業中に掲示します。 |
| 主な関連科目 | マイグレーション・スタディーズ演習、比較社会学 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
講義内容に関する質問は、授業時間内および講義終了後に対応します。メールでも受けつけています。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部社会学科（社会の諸領域に関する科目） | 24300 | 2024～2026 | 2･3･4 | ○ | ○ | - | - | - |