| 授業コード | 20079900 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 親密性の社会学 | クラス | |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 河口 和也 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 親密性の変容 Transformation of Intimacies |
| 学修の概要 | 「家族」を研究対象とする社会学の一領域としては、「家族社会学」がありますが、現在の家族をめぐる状況の変化・変容に対して、従来の「家族」という概念で分析することは難しくなってきています。そうした問題に対するオルターナティヴとして、「親密性」「親密圏」という概念が提案されるようになってきました。この用語・概念をめぐっては、様々な定義が与えられてきましたが、この講義ではそうした諸定義と諸理論を整理しつつ、「親密性」「親密圏」の概念をとおして、公的領域以外における様々な関係性を扱います。そのなかには家族関係、友人関係、恋愛関係などが含まれます。 とくにこの講義においては、「親密性」という枠組みにジェンダー／セクシュアリティという概念や枠組みを交差させて、いかに親密圏が生み出されて行き、変容していくのかを考察していきます。 |
| 学修の到達目標 | １．「親密性（intimacy）」という概念を社会学的に捉える視点を身につける。 ２．親密性をめぐる関係性（恋愛・家族・友情・性・ケア等）の変容を、歴史的・文化的・構造的に理解する。 ３．現代社会における親密性の新たな形態（非婚、LGBTQ+の関係性、テクノロジーを媒介とした関係など）を批判的に考察する力を養う。 |
| 授業計画 | 第１回 | イントロダクション：なぜいま「親密性」を問うのか 従来の家族概念の限界と、親密性という視角の意義を理解する |
| 第２回 | 「家族」の社会学的理解とその限界 「家族」がいかに規範的概念であったかを理解する |
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| 第３回 | 親密性概念の登場と理論的背景 親密性が社会理論のなかでどのように位置づけられたかを理解する |
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| 第４回 | 「親密圏」という視角 親密圏を「私的領域」と単純に同一視しない視点を身につける |
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| 第５回 | 感情・ケア・親密性 親密性が感情やケアと結びつく構造を理解する |
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| 第６回 | ジェンダー化される親密性 親密圏がジェンダー秩序を再生産する側面を理解する |
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| 第７回 | セクシュアリティと親密性 親密性が特定のセクシュアリティを前提に構築されてきたことを理解する |
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| 第８回 | 1回から7回までのまとめと試験 1回から7回までの内容を振りかえり、さらに親密性に関する理解を深めることができる |
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| 第９回 | クィア理論から見た親密圏 親密性を「ずらす」理論的視点を獲得する |
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| 第１０回 | 多様化する家族と親密性 家族の多様化を親密性の変容として捉える |
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| 第１１回 | 友人関係と親密性 家族や恋愛以外の親密な関係を理論的に捉える |
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| 第１２回 | 恋愛・結婚の変容 恋愛が社会的に構築された親密性であることを理解する |
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| 第１３回 | デジタル化と親密性の変容 テクノロジーが親密圏を再編成する過程を理解する |
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| 第１４回 | 親密性・ケア・福祉の交差 親密性が公的領域と交差する地点を理解する |
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| 第１５回 | まとめ：親密性の変容から見える社会 「親密性」という視角から現代社会を説明できるようになる |
| 授業外学習の課題 | 事前学修（2時間程度）：毎講義の最後に次回の講義テーマを発表するので、各自でできる限り調べて予備知識を集めておき、関係する事柄について調べておくこと 事後学修（2時間程度）：講義中にわからなかった用語については、次回までに各自で調べること 講義のなかで読むことを求められた文献は必ず事前に読んで理解するようにしてください。また、授業に関連した小レポートなどを課すことがありますので、準備を怠らないようにしてください。 指示された参考文献や資料などは必ず事前に読んでおいてください。読んであるものとみなして授業をします。 |
| 履修上の注意事項 | ※本講義で使用する資料等は、Moodleにてダウンロードできるようにします。 提出物やレポートなどは必ず指定された期限内に提出すること。 授業用の配布資料や課題などは、Moodleに掲載することがありますので、確認してください。 小テストやプレゼンテーション時に公認欠席となる場合、追試や代替措置で対応します。 7回目と13回目はオンデマンド授業を行います。（Moodle使用） |
| 成績評価の方法・基準 | 授業内に行う2回の小テスト（60％）と課題レポート（25％）、授業後に提出するミニッツペーパー（15％）で総合的に評価する。 |
| テキスト | 授業中に適宜指示する |
| 参考文献 | 阪井裕一郎 2024 『結婚の社会学』 筑摩書房 高橋幸・永田夏来（編）2024 『恋愛社会学―多様化する親密な関係に接近する』 ナカニシヤ出版 筒井淳也 2015 『仕事と家族―日本はなぜ働きづらく、産みにくいのか』中央公論社 筒井淳也 2016 『結婚と家族のこれから―共働き社会の限界』光文社 筒井淳也 2025 『人はなぜ結婚するのか―性愛・親子の変遷からパートナーシップまで―』 |
| 主な関連科目 | 性現象論、親密性の社会学演習、性現象論演習、クィア・スタディーズ演習 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問や相談は、授業中あるいは授業後に対面で対応するとともに、または日常的にはメールで受け付けます。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（社会学専門科目） | FHHS23228 | 2017～2022 | 2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（社会学専門科目） | FHHS23228 | 2023～2023 | 2･3･4 | ○ | ○ | - | - | - |
| 人文学部社会学科（社会の諸領域に関する科目） | 24300 | 2024～2026 | 2･3･4 | ○ | ○ | - | - | - |