| 授業コード | 20073500 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 乳児保育演習 | クラス | |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 前野 さゆり | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 乳児の発達と保育実践演習 （Infant Development and Child Nursing Practice) |
| 学修の概要 | 「乳児保育」の学習を踏まえて、乳児に最善の利益を保証するために、乳児保育の基本を押さえ、各保育内容についてより実践的に深めていく。保育所、認定こども園で乳児保育の実務経験がある。その経験を活かし、乳児（３歳未満児）の発達や生活、あそびを豊かにしていくための知識や実践に必要な技術について学習を進めていく。 乳児は生きていくためにおとなからの保護や世話を前提とする存在であり、その担い手である保育士や保護者とのよりよい関係づくり、また乳児保育は複数担任で行われることが多いため保育者間の連携についても理解する。 授業については、講義だけでなく、ワーク、実技を取り入れる。 本科目は、保育士課程科目の一つであり、保育士資格取得のための必修科目である。 |
| 学修の到達目標 | １．乳児保育（３歳未満児の保育）の概念と乳児保育の基本的な考え方について述べることができる。 ２．乳児期の発達を踏まえ、乳児の生活やあそびと保育の方法や子どもへの配慮、環境について具体的に理解し、実践できるようになる。 ３．保育者集団や保護者とのよい関係づくりの実際について理解し、発表することができる。 ４．保育計画の意義と必要性を理解し、その作成についても具体的に理解している。 |
| 授業計画 | 第１回 | オリエンテーション、乳児保育の基本となる考え方 |
| 第２回 | 6か月未満の子どもの育ちと保育内容Ⅰ（新生児期の育ち） | |
| 第３回 | 6か月未満の子どもの育ちと保育内容Ⅱ（睡眠・栄養・衣服）6か月未満の乳児を対象としたおむつ交換、衣服の着脱の演習を通して、発達特性に配慮した安全で心地よい援助方法を学ぶ。 | |
| 第４回 | 6か月以上1歳未満児の子どもの育ちと保育内容Ⅰ（心と身体、言葉の育ち） | |
| 第５回 | 6か月以上1歳未満児の子どもの育ちと保育内容Ⅱ（睡眠・排泄・離乳食）乳児の食事場面を想定した介助演習を行う。子どもの主体的な「食べる」行為を支える保育者のかかわり方を実践的に習得する。 | |
| 第６回 | 1歳以上2歳未満の子どもの育ちと保育内容Ⅰ（基本的生活・遊び） | |
| 第７回 | 1歳以上２歳未満の子どもの育ちと保育内容Ⅱ（トイレトレーニング・かみつき）トイレトレーニングやかみつき行動を題材としたロールプレイ演習を行い、保育者の援助の視点を理解するとともに、子どもの気持ちに寄り添った言葉かけや対応を具体的に実践できるようになる。 | |
| 第８回 | 2歳～3歳の子どもの育ちと保育内容Ⅰ（言葉の発達・他者との関係・意欲の育ち） | |
| 第９回 | 2歳～3歳の子どもの育ちと保育内容Ⅱ（手指の発達と衣服の着脱）2歳後半から3歳にかけて子どもの発達特性を踏まえ、自立に向かう子どもの姿や葛藤を理解したうえで、子どもの主体性を尊重しながら自立を支える保育者の援助方法について考察する。 | |
| 第１０回 | 子どもの生活と遊びが豊かになる保育環境Ⅰ（魅力ある環境と遊び）子どもが主体的にかかわりたくなる環境について考察し、小グループで意見を出し合いながら具体的な環境構成を提案することができる。 | |
| 第１１回 | 子どもの生活と遊びが豊かになる保育環境Ⅱ（手作りおもちゃ・遊びのアイディア）学生各自が手作りおもちゃを作成し、授業内で発表を行う。遊びを通して子どものどのような育ちを支えるのか具体的に説明できるようになる。 | |
| 第１２回 | 集団生活における配慮・環境の変化や移行に対する配慮 保育実践事例を題材に、小グループで協働的に検討しながら子どもの行動や背景を読み取り、ロールプレイを通して、保育者としての具体的な援助方法を実践的に学ぶ。 | |
| 第１３回 | 乳児保育における指導計画（指導計画の特徴とデイリープログラムの実際）実践に基づくデイリープログラムを小グループで分析・構想し、月案を踏まえて個別の指導計画を立案する。 | |
| 第１４回 | 観察・記録及び自己評価(PDCAサイクルの活用）保育実践者の立場から実習日誌についての見解を提示し、実習日誌がもつ役割や意義について理解を深める。 | |
| 第１５回 | まとめ （これまでの学びの振り返り）乳児保育において大切にすべき視点や保育者の専門性について、自身の言葉で説明できるようになる。 |
| 授業外学習の課題 | 事前にテキストの該当箇所を読み、質問事項をあらかじめチェックして授業に臨むこと。授業後は、授業を振り返り用語の理解や疑問点について整理して次の授業にて質問をすること。 【授業外学習時間：事前学修2時間程度、事後学修2時間程度】 |
| 履修上の注意事項 | 対面授業を実施します。 生活の主体としての乳児の「最善の利益」とは何かを常に考え、それを保育のなかでどう実践していくのかという問題意識をもって、主体的に授業に参加してください。 公認欠席制度を導入します。公認欠席は、欠席として扱いますが、単位認定要件または期末試験の受験要件には影響しないように配慮します。小テストやプレゼンテーション、期末試験時に公認欠席となる場合は、追試または代替措置で対応します。 |
| 成績評価の方法・基準 | 試験（40％）、課題（40％）、受講態度（20％）（授業への積極的関与・質問・発言等）で総合的に評価する。 |
| テキスト | 松本峰雄監修 『よくわかる！保育士エクササイズ 乳児保育演習ブック〔第2版〕』 ミネルヴァ書房 2021年 |
| 参考文献 | 乳幼児の発達と保育研究会（著）『0・1・2歳児の発達と保育 乳幼児の遊びと生活』郁洋舎 2022年 『平成29年告示 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要領〈原本〉』チャイルド本社 2018年 その他、必要に応じて紹介する。 |
| 主な関連科目 | 乳児保育 幼児発達心理学 幼児心理学演習 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
授業の前後の時間に口頭での質問等を受けつけます。 その他、授業中に配付するシートに質問等を記入し提出してください。質問には次回授業の冒頭で回答します。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部教育学科 | FHED24109 | 2017～2022 | 2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科 | FHED24109 | 2023～2023 | 2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部教育学科（教職専門科目群） | 23300 | 2024～2026 | 2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |