| 授業コード | 20071700 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 相談援助演習 | クラス | |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 津川 典子 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 相談援助演習（Seminar on Social Work） |
| 学修の概要 | 急激な社会情勢の変化をふまえ、保育現場において多様な相談に従事するための相談援助の方法や技術、援助過程について理解する。また、保育におけるソーシャルワーク実践について、事例分析を通して、対象理解やアプローチの方法を具体的に学ぶ。 講師は、保育士、社会福祉士として保育所における子育て支援センター、市立の基幹型子育て支援センターにおいて保護者の支援を行った経験があるため、理論とともに、その理論を具体的な場面の中で、どのように生かしていくのかということも伝える。 |
| 学修の到達目標 | 保育における相談援助の概要について説明できるようになる。 保育における相談援助の方法と技術を理解し、自分の日々の生活の中で、その技術等を磨いていこうとする意欲をもつ。 保育における相談援助の具体的展開について根拠をもって説明できるようになる。 実際の保育現場において、ソーシャルワークを展開できる基礎的な知識とスキルを用いて、事例検討を行うことができるようになる。 |
| 授業計画 | 第１回 | ガイダンス：授業の概要、目的と進め方 保育所・幼稚園・こども園における子育て支援とは ・保育所保育指針に書かれている子育て支援の内容を理解できる。 ・子育て支援における保育士の役割を考えることができる。 |
| 第２回 | 子育て支援の意義 ・児童の権利に関する条約と家庭・就学前施設の役割について理解できる。 ・子どもの育ちをめぐる生態学的システムについて、説明できる。 ・現代の家庭における課題について理解できる。 |
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| 第３回 | 子育て支援の基本 ・保育士の倫理綱領を理解できる。 ・エンパワーメントについて説明できる。 ・多様性の背景や特別な配慮を必要とする家庭の配慮について理解できる。 |
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| 第４回 | 子育て支援の技術①（バイスティックの７原則について） ・保護者との信頼関係を築くためのバイスティックの７原則を理解できる。 |
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| 第５回 | 子育て支援の技術②（保育士の保護者に対する支援技術、コミュニケーション技法） ・支援を効果的に進める技術を説明できる。 ・保護者との会話を進める際のコミュニケーション技法について理解できる。 |
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| 第６回 | 保育士の日常と子育て支援（オンデマンド） ・保育士の日常的な関わりのなかで行われている子育て支援に気付くことができる。 ・保育の営みと、子育て支援のつながりを理解できる。 |
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| 第７回 | 園内での職員連携（オンデマンド） ・チームとして、子育て支援に関わっていくためのポイントを理解できる。 ・保護者からの苦情などの捉え方や、対応について理解できる。 |
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| 第８回 | 保護者参加の方法とその効果 ・保護者の参加が、どのように支援に結びつくかを理解できる。 ・保護者参加における保育士の役割を考えることができる。 |
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| 第９回 | 地域の社会資源の活用と連携 ・地域の関係機関と連携しながら、保護者を支援することを理解できる。 ・地域の社会資源を把握し、関係機関と連携することを理解できる。 |
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| 第１０回 | 子ども虐待への対応と家庭への支援 ・子どもの虐待を理解できる。 ・子どもの虐待に対する対応について理解できる。 |
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| 第１１回 | 障害のある子どもとその家庭への支援 ・障害のある子どもを育てる家庭の現状を理解できる。 ・障害のある子どもを育てる保護者の気持ちを理解し、支援について説明できる。 |
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| 第１２回 | 貧困家庭への支援 ・貧困の概念を理解し、現代の貧困の課題を考えることができる。 ・貧困家庭への支援の在り方、保育士の役割を考えることができる。 |
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| 第１３回 | 外国につながる子どもをもつ家庭への支援 ・外国につながる子どもとその家庭の現状と課題を理解できる。 ・外国につながる子どもをもつ家庭への支援の在り方を具体的に考えるこっとができる。 |
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| 第１４回 | 地域の子育て家庭に向けた支援 ・保育所等が、地域の子育てを担う支援拠点であることを理解できる。 ・保育士が地域家庭に対して、専門的な機能を提供することを理解できる。 |
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| 第１５回 | 子育て支援の今後に向けて（まとめ） ・事例を通して、これまでの学びを振り返る。 ・今後の保育所等における子育て支援の在り方を考える。 |
| 授業外学習の課題 | 授業の前には、テキストを読み、自分の分からない言葉等については、調べておくこと。また、指定の事例に関する問いについて自分なりに考え、書いておくこと。（２時間） 授業の後には、テキストを再読するなど、学んだことを振り返るとともに、事前に自分で考えていた内容について、自分なりに修正、加筆しておくこと。（２時間） |
| 履修上の注意事項 | 授業全体を通して、「自分が保育者ならどうするのか」という視点で自分の考えを問うということ、仲間の意見を聴き、学び合うことを大切にしながら授業を進めていきます。そのため、授業への取組みと課題レポートを重視します。 ・基本は対面授業 ・一部、非対面授業有。オンデマンドをMoodleにアップします。レポート有 ・公認欠席時には、配布資料等は、後日配布します。受け取り方法等は別途指示します。ただし、本授業の欠席回数の上限である５回には含めてカウントしますので、注意してください。 |
| 成績評価の方法・基準 | 【期末試験」無 課題レポート（リフレクションシート、課題レポート）（60％）、授業への取り組み（40％）で総合的に評価します。 |
| テキスト | 松井剛太（2021）『新・子育て支援 子どもの姿を喜びに変えるために』教育情報出版 |
| 参考文献 | 永野典詞・岸本元気（2020）『保育士・幼稚園教諭のための保護者支援 保育ソーシャルワークで学ぶ相談支援〔新版〕』風鳴舎 咲間まり子監修（2020『『保育者のための外国人保護者支援の本』かもがわ出版 その他、必要に応じて紹介します。 |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
授業時間内にしっかりと質問してください。また、授業の後にもリフレクションシートにより、感想、質問を書く時間を取りますので、そのときに書いてください。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部教育学科 | FHED34103 | 2017～2022 | 3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科 | FHED34103 | 2023～2023 | 3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部教育学科（教職専門科目群） | 23300 | 2024～2026 | 3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |