| 授業コード | 20070500 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 初等教育（社会） | クラス | |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 横川 知司 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 初等教育（社会） |
| 学修の概要 | 本授業は，小学校社会科を担当する教員に求められる教材研究および授業構成力の基礎を身につけることを目的とする科目である。社会科教育の成立や日本における社会科教育の展開を概観するとともに，学習指導要領に基づく小学校社会科の目標と内容について理解する。 また，小学校社会科の授業実践例や指導案作成の方法について学び，教材研究や授業設計の基礎を習得する。さらに，社会科において重要な地域学習に着目し，地域調査やフィールドワークを活用した地域教材の作成について検討する。これらを通して，小学校社会科の授業を構想するために必要な知識と技能を身につけることを目指す。 |
| 学修の到達目標 | １．小学校社会科の教育内容および学習指導要領について基礎的に理解することができる。 ２．小学校社会科における教材研究および指導案作成の方法を理解し，学習指導要領に基づいた授業を構想することができる。 ３．社会科における「見方・考え方」の育成および地域学習の意義について理解することができる。 ４．地域調査やフィールドワークの視点を踏まえ，小学校社会科の地域教材について考察することができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | オリエンテーション（社会科とは何か・授業の目的と概要） |
| 第２回 | アメリカの社会科教育の動向（社会科成立の背景と最近の動向） | |
| 第３回 | 日本における社会科教育の動向と学習指導要領の変遷 | |
| 第４回 | 小学校社会科の授業実践例の検討（授業構成と学習活動） | |
| 第５回 | 社会科授業の指導案作成の方法（教材研究と授業設計） | |
| 第６回 | 小学校社会科の目標と内容①（学習指導要領：第3学年） | |
| 第７回 | 小学校社会科の目標と内容②（学習指導要領：第4学年） | |
| 第８回 | 小学校社会科の目標と内容③（学習指導要領：第5学年） | |
| 第９回 | 小学校社会科の目標と内容④（学習指導要領：第6学年） | |
| 第１０回 | 小学校社会科における地域学習の意義（地域教材と地域社会） | |
| 第１１回 | 地域調査とフィールドワークの方法 | |
| 第１２回 | フィールドワークを活用した地域教材の作成 | |
| 第１３回 | イギリス初等地理における世界の学習 | |
| 第１４回 | 小学校社会科における評価方法 | |
| 第１５回 | まとめ |
| 授業外学習の課題 | １．予習として『小学校学習指導要領解説 社会編』および小学校社会科の教科書を読み，授業内容に関連する学習内容を確認しておくこと。また授業後には配布資料やノートをもとに復習を行い，理解を深めること。 ２．新聞・テレビ・インターネットなどを通して社会的な出来事や地域の動向に関するニュースに日常的に触れ，社会科教育の教材となり得る事象について関心を持つこと。 ３．授業内容に関連して，身近な地域の観察や資料調査を行い，地域学習やフィールドワークを活かした教材研究について主体的に考えること。 |
| 履修上の注意事項 | この授業は教職課程の必修科目である。教職は高度な倫理性と責任が求められる職業であることを自覚し，主体的かつ積極的な態度で授業に参加すること。 5回以上欠席した場合は単位認定の評価対象外とする。ただし公認欠席については欠席として扱うが，単位認定要件に影響しないよう配慮する。病欠の場合は医療機関の診断書を後日提示すること。 授業では講義とともに，教材研究や授業づくりに関するワークショップ形式の学習活動を行う。授業への参加態度および課題提出を重視するため，毎回の授業内容を十分に理解したうえで授業に臨むこと。 |
| 成績評価の方法・基準 | 授業では，教材研究や授業づくりに関する課題を複数回課す。提出された課題の内容（理解度・論理性・独自性など）を評価するとともに，授業への参加態度や発言，ワークショップへの取り組み状況を加味して総合的に成績評価を行う。 |
| テキスト | テキストは指定しません。 |
| 参考文献 | 授業中に適宜紹介する。 |
| 主な関連科目 | 初等社会科教育法 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
授業中，および授業終了後に適宜対応する。なお，コメントペーパー等に関するフィードバックは，事後の授業で行う。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部教育学科 | FHED14204 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科 | FHED14204 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部教育学科（教職専門科目群） | 23200 | 2024～2026 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |