| 授業コード | 20058000 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 理科教育法 | クラス | |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 雲財 寛 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 理科教育法（The Outline of School Science Education) |
| 学修の概要 | 日本の理科教育の歴史、理科の教授学習論、理科の授業づくり、評価の目的と方法など、小学校の教員として必要な理科教育の基礎理論と知識・方法について講義する。 |
| 学修の到達目標 | 小学校理科に関する基礎的な知識や考え方を理解し、授業づくりや学習指導をするための基礎学力やを修得する。 |
| 授業計画 | 第１回 | ガイダンス、小学校理科の目的・目標 小学校理科の目的および目標を学習指導要領に即して理解し、理科教育の社会的役割を述べることができる。 |
| 第２回 | 小学校理科の方法（問題解決を中心に） 小学校理科における問題解決の過程を理解し、児童の問題解決を促進する指導法を説明できる。 |
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| 第３回 | 小学校理科の内容（Nature of Scienceを中心に） 科学の性質（Nature of Science）の概念を理解し、科学的リテラシーを育成する意義について述べることができる。 |
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| 第４回 | 小学校理科の評価（子どもの実態を中心に） 学習者の実態把握に基づいた評価の在り方を理解し、指導と評価の一体化に向けた手法を提案できる。 |
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| 第５回 | 小学校理科の授業分析①（エネルギー領域） エネルギー領域の授業事例を分析し、見方・考え方を働かせるための具体的な支援を立案できる。 |
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| 第６回 | 小学校理科の授業分析②（粒子領域） 粒子領域の授業事例を分析し、見方・考え方を働かせるための具体的な支援を立案できる。 |
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| 第７回 | 小学校理科の授業分析③（生命領域） 生命領域の授業事例を分析し、見方・考え方を働かせるための具体的な支援を立案できる。 |
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| 第８回 | 小学校理科の授業分析④（地球領域） 地球領域の授業事例を分析し、見方・考え方を働かせるための具体的な支援を立案できる。 |
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| 第９回 | 小学校理科の授業構成①（ICTを活用した観察・実験） ICTを有効に活用した観察・実験の授業を構想することができる。 |
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| 第１０回 | 小学校理科の授業構成②（概念変容，構成主義を手がかりに） 構成主義的学習論に基づき、学習者の概念を変容させる授業をデザインすることができる。 |
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| 第１１回 | 小学校理科の授業構成③（Nature of Scienceの理解） 科学の性質（NOS）を理解する授業を構想することができる。 |
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| 第１２回 | 小学校理科の授業構成④（科学的思考の育成） 科学的思考の種類を理解し，科学的思考を促す授業を構想することができる。 |
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| 第１３回 | 小学校理科の授業構成⑤（批判的思考の育成） 批判的思考を理解し，批判的思考を促す授業を構想することができる。 |
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| 第１４回 | 小学校理科の授業構成⑥（学習意欲の涵養） 学習意欲を喚起する授業を構想することができる。 |
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| 第１５回 | 講義の総括 全14回の学びを振り返り、自らの理科教育観を整理して、将来の授業実践に向けた展望を述べることができる。 |
| 授業外学習の課題 | ＊事前学修（2時間程度）：教科書の該当部分の内容を確認し、理解しておくこと。 ＊事後学修（2時間程度）：理解できなかった用語等は、自分で調べて理解しておくこと。毎回の授業内容について、振り返りを行い、各自でまとめておくこと。 |
| 履修上の注意事項 | ・受講生の興味関心に応えるように授業の内容と方法を工夫するように努力しますが、受講するための最低限のマナーを守り、迷惑行為は現に慎んでください。 ・対面授業を実施します。 ・公認欠席は欠席として扱いますが、単位認定要件または期末試験の受験要件には影響しないよう配慮します。 ・公認欠席時の授業資料の取り扱い 公認欠席となった場合、授業資料は後日配付します。受け取り方法は別途指示します。 |
| 成績評価の方法・基準 | レポート課題30%，ミニッツペーパー30％，試験40％で評価します。 出席そのものは加点の対象として扱いません。 |
| テキスト | 小学校学習指導要領〈平成29年告示〉解説 |
| 参考文献 | ・磯﨑哲夫（編）（2020）『教師教育講座第15巻 中等理科教育 改訂版』協同出版 ・ジェフ・ペティ（2025）『科学的エビデンスに基づく最適の教え方実践ガイドブック』東京書籍 ・大島純・千代西尾祐司（編）（2019）『主体的・対話的で深い学びに導く 学習科学ガイドブック』北大路書房 ・大髙泉（編）（2013）『新しい学びを拓く理科授業の理論と実践 (中学・高等学校編) (MINERVA21世紀教科教育講座)』ミネルヴァ書房 ・中村大輝・松浦拓也・山本容子・遠藤優介(編)（2025）『理科重要用語事典』明治図書 ・山本容子・松浦拓也（編）（2021）『新・教職課程演習 第20巻 中等理科教育』協同出版 |
| 主な関連科目 | 初等教育（理科）、生活科教育法 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
単純な質問は、毎回の授業の終了後に受ける。 講義時間以外はメールにて受け付ける。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部教育学科 | FHED24205 | 2017～2022 | 2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科 | FHED24205 | 2023～2023 | 2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部教育学科（教職専門科目群） | 23300 | 2024～2026 | 2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |