| 授業コード | 20057901 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 算数科教育法 | クラス | 01 |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 宮脇 真一 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 算数科教育法 |
| 学修の概要 | 本授業では、内外の調査研究の結果に基づき、算数科教育の今日的課題を概観した上で、算数科教育の目標、指導内容、指導方法および評価方法について、具体的な実践事例に即して解説し、授業づくりについての理解を図ることにより、算数科教師として必要な実践的能力の基礎を養う。 実務経験内容 国公立小学校における勤務経験、有識者として県および市町村教育委員会，県内外の小中学校への指導に従事していた経験、文部科学省における調査等に関する委員の経験を活かし、算数科における児童の実態や課題と問題解決の様相について具体的に指導を行う。 |
| 学修の到達目標 | 小学校算数科の目標、指導内容、指導方法および評価方法について理解を深めるとともに、算数科担当教員として必要な数学的実践的能力の基礎を養うことができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 算数科教育における現状と今日的課題の整理及び学習指導要領の分析１（算数科の目標） 小学校学習指導要領解説（算数編）を概観し、教科全体・領域・学年の目標を調べることができる。 |
| 第２回 | 算数科教育における現状と今日的課題の整理及び学習指導要領の分析２（算数科の領域構成と系統性・数学的活動の意義） 学習指導要領解説（算数科）を調べ、各領域ごとの構成と系統性を整理するとともに、数学的活動の意義を説明することができる。 |
|
| 第３回 | 算数科教育における現状と今日的課題の整理及び学習指導要領の分析３（全国学力・学習状況調査） 全国学力・学習状況調査の趣旨・内容・結果とその活用について把握することができる． |
|
| 第４回 | 授業ビデオの視聴を通した目標分析と児童の実態把握（第６学年「比」） 第６学年「比」の授業ビデオを観察しながら授業記録を作成し、児童の実態を述べることができる。 |
|
| 第５回 | 授業ビデオの視聴を通した発問と児童の反応分析（第５学年「割合」） 第５学年「割合」の授業ビデオを観察し、授業者の発問の意図について発表することができる。 |
|
| 第６回 | 「A数と計算」領域の内容分析・板書案作成 「A数と計算」領域の内容を把握し、具体的な板書案を作成することができる。 |
|
| 第７回 | 「A数と計算」領域の模擬授業・事例検討 小グループで「A数と計算」領域の模擬授業を行い、課題を把握することができる。 |
|
| 第８回 | 算数科におけるICT活用の実際と課題 一人一台端末を使った授業ビデオを観察し、活用方法についての留意点を把握することができる。 |
|
| 第９回 | 「B図形」領域の内容分析・教材作成 「B図形」領域の内容を把握し、具体的な教材を作成することができる。 |
|
| 第１０回 | 「B図形」領域の領域の模擬授業・事例検討 前回作成した教材を用いて模擬授業を行い、互いのよさと改善点を指摘することができる。 |
|
| 第１１回 | 教科横断的な視座からの研究開発学校の事例研究（第５学年「生活数理」） 文部科学省研究開発学校の取組について調べ、教材開発の視点を把握することができる。 |
|
| 第１２回 | 「C測定・変化と関係」領域の内容分析・指導案作成 「C測定・変化と関係」領域の内容を把握し、具体的な板書案を作成することができる。 |
|
| 第１３回 | 「C測定・変化と関係」領域の模擬授業・事例検討 前回作成した指導案をもとにした模擬授業を行い、互いのよさと改善点を指摘することができる。 |
|
| 第１４回 | 「Dデータの活用」領域の内容分析・指導案作成 「Dデータの活用」領域の内容を把握し、具体的な板書案を作成することができる。 |
|
| 第１５回 | 「Dデータの活用」領域の模擬授業・事例検討 前回作成した指導案をもとにした模擬授業を行い、互いのよさと改善点を指摘することができる。 |
| 授業外学習の課題 | ＊事前学修（2時間） 各時間の内容はシラバス上に記載してあるので、『小学校学習指導要領解説算数編』の講義内容に関係する項目を読んで予備知識を整理しておくこと（約30分）。文中のわからない用語は調べておく。 ＊事後学修（2時間） 授業ノートを整理し（約40分），講義内容について練習問題は自分でできるように復習し、内容の理解を深める。また、講義でわからなかった用語は次回までに自分で調べておく。 |
| 履修上の注意事項 | 授業は対面で実施します。授業内容を記録できるように「算数科教育法」用のノート（A4サイズ：初回の授業で説明します）を準備してください。 毎回の授業後のミニレポート，授業中に作成する指導案などの提出物は提出期限と方法を守ってください。 ＊公認欠席について ・公認欠席は欠席として扱いますが、単位認定要件または期末試験の受験要件に影響しないよう配慮します。 ・公認欠席時の資料は後日配付します。 ・模擬授業時に公認欠席となる場合、代替措置で対応します。 |
| 成績評価の方法・基準 | 試験（70%）､中間試験（10%）､ミニレポート(20％）を目安に総合的に評価します。 |
| テキスト | 文部科学省(2018),『小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 算数編』，日本文教出版． 必要に応じて資料を適宜配布します。 |
| 参考文献 | 木村惠子・谷口直隆・宮崎康子（2022），『教育学のグラデーション』，ナカニシヤ出版． 蒔苗直道・松浦武人（2021），『新・教職課程演習第13巻 初等算数科教育』，協同出版． |
| 主な関連科目 | 「初等教育（算数）」 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
ミニレポートのフィードバックは授業内で行います。 質問は授業時間後、随時受け付けます。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部教育学科 | FHED24204 | 2017～2022 | 2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科 | FHED24204 | 2023～2023 | 2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部教育学科（教職専門科目群） | 23300 | 2024～2026 | 2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |