| 授業コード | 20055602 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 教育学演習Ⅲ | クラス | 02 |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 牧瀬 翔麻 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 教育事象の行財政・制度的分析 |
| 学修の概要 | 本科目は、卒業研究の本格的な分析と論文構成の具体化を目的とする。受講者は、確定した研究テーマに基づき、先行研究の再整理や公的資料・データの分析を進め、研究上の主張と根拠を明確にする。報告と討議を通じて論点の妥当性を検証し、章構成や論証の流れを設計することで、卒業研究執筆に向けた実質的な準備を行う。 |
| 学修の到達目標 | ①教育に関するテーマについて根拠をもって論じることができる。 ②適切な資料やデータを踏まえて自身の考えを要約し、報告することができる。 ③討議を通じて、自分の考えを伝えることができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | ガイダンス 卒業研究完成までの全体工程を確認し、前期の取り組み内容について見通しを立てられる。 |
| 第２回 | 研究計画の最終確認 研究課題・資料・方法の整合性を点検し、分析の見通しを持つことができる。 |
|
| 第３回 | 先行研究の再整理①：教育制度・政策 理論的議論の枠組みを整理し、自身の立ち位置を説明できる。 |
|
| 第４回 | 先行研究の再整理②：学校教育と制度 実証的研究の成果と限界を整理し、研究上の空白を指摘できる。 |
|
| 第５回 | 資料分析①：教育制度・政策 制度や仕組みに関する資料を分析し、特徴を整理できる。 |
|
| 第６回 | 資料分析②：政策検討・決定・運用過程 政策関連資料を読み解き、論点や変化を説明できる。 |
|
| 第７回 | 資料分析③：教育行政・組織 行政データや運営資料を用い、実態を把握して説明できる。 |
|
| 第８回 | 分析結果の整理①：分析と考察 分析結果を論点ごとに整理し、主張との関係を明確にすることができる。 |
|
| 第９回 | 分析結果の整理②：考察と妥当性の検討 仮説や問いに照らして結果を評価し、論証の方向性を定めることができる。 |
|
| 第１０回 | 全体構成の検討 卒業論文全体の構成を設計し、論理の流れを説明できる。 |
|
| 第１１回 | 中間報告①：要約・報告 分析内容を要約のうえ報告できる。また、他者の報告に対して意見ができる。 |
|
| 第１２回 | 中間報告②：共有・修正 討議を通して論点を修正し、議論を深化させることができる。 |
|
| 第１３回 | 執筆準備①：序章・問題設定 序章・問題設定の書き方を理解し、文章化できる。 |
|
| 第１４回 | 執筆準備②：分析・考察 分析章の記述方法を確認し、草稿作成に着手できる。 |
|
| 第１５回 | まとめ 後期の執筆計画を整理し、作業工程を具体化することができる。 |
| 授業外学習の課題 | 事前学修（2時間程度）：自身の関心のあるテーマについて情報収集し、調べておくこと。 事後学修（2時間程度）：学生間の討論で挙がった意見や指摘について自分なりの考えをまとめておくこと。 |
| 履修上の注意事項 | 公認欠席は欠席として扱うが、単位認定要件には影響しないよう配慮する。 公認欠席時の資料は後日配布するため、指示に従って受け取ること。 発表担当回での公認欠席は、代替措置で対応する。 |
| 成績評価の方法・基準 | 発表担当回での要約・報告（40％）、授業での討議の参加（40％）、課題レポート（20％） |
| テキスト | 指定しない。 |
| 参考文献 | 広田照幸『教育論議の作法－教育の日常を懐疑的に読み解く』時事通信社、2011年。 上記のほか、授業で適宜紹介する。 |
| 主な関連科目 | 教育学演習Ⅰ･Ⅱ・Ⅳ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問には、授業の前後で対応するほか、オフィスアワーで対応する。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部教育学科（演習科目群） | FHED41101 | 2017～2022 | 4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | FHED41101 | 2023～2023 | 4 | ○ | ○ | - | - | ○ |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | 23400 | 2024～2026 | 4 | ○ | ○ | - | - | ○ |