| 授業コード | 20055402 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 教育学演習Ⅰ | クラス | 02 |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 牧瀬 翔麻 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 教育事象の行財政・制度的分析 |
| 学修の概要 | 本科目は、教育を社会的制度・実践・政策過程として捉えるための基礎的視点を獲得し、各自の関心領域を探索することを目的とする。受講者は、教育に関する基礎文献や公的資料を講読・整理し、報告と討議を通して問題意識を言語化する。あわせて、資料の読み方や議論の作法を学び、今後の専門的学修に向けた基盤を形成する。 |
| 学修の到達目標 | ①教育に関するテーマについて根拠をもって論じることができる。 ②適切な資料やデータを踏まえて自身の考えを要約し、報告することができる。 ③討議を通じて、自分の考えを伝えることができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | ガイダンス ゼミの目的と進め方、教育研究の全体像を共有し、学修の見通しを立てることができる。 |
| 第２回 | 教育を捉える視点 教育を個人経験ではなく、社会的営みとして捉える基本的視座について説明できる。 |
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| 第３回 | 学校制度の基本構造 学校制度の成り立ちと仕組みを整理し、制度的特徴を説明できる。 |
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| 第４回 | 教育と法規の関係 教育に関わる基本法規の役割を理解し、制度との関係を説明できる。 |
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| 第５回 | 国と自治体の役割 教育における国・地方自治体の関与の違いを整理し、機能の分担の特徴を列挙できる。 |
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| 第６回 | 教育改革の背景 近年の教育改革が生じる社会的背景を複数のアクターの視点に焦点を当てて説明できる。 |
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| 第７回 | 教育統計の基礎 公的教育統計の基本的な見方を理解し、数値情報を読み取れる。 |
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| 第８回 | 政策文書の読み方 審議会答申や各種通知などの公的文書を要約し、論点と特徴を列挙できる。 |
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| 第９回 | 基礎文献講読①：教育制度と政策 教育を制度的に論じる文献を読み、主張と根拠を整理して説明できる。 |
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| 第１０回 | 基礎文献講読②：学校教育制度と公教育 教育を社会的文脈から捉える議論を理解し、自身の考えを述べられる。 |
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| 第１１回 | 関心領域の共有と議論 自身の関心を言語化し、他者との違いや共通点を認識したうえで、研究関心を焦点化できる。 |
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| 第１２回 | 問いの立て方 漠然とした関心を、検討可能・研究可能な問いへと転換できる。 |
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| 第１３回 | ミニ報告①：まとめと報告 関心テーマを資料に基づいて説明し、簡潔に報告できる。 |
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| 第１４回 | ミニ報告②：報告と共有・討論 他者の報告に対して質問・コメントを行い、討議に参加できる。 |
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| 第１５回 | まとめ 前期の学修を振り返り、後期に向けた課題意識を明確にできる。 |
| 授業外学習の課題 | 事前学修（2時間程度）：自身の関心のあるテーマについて情報収集し、調べておくこと。 事後学修（2時間程度）：学生間の討論で挙がった意見や指摘について自分なりの考えをまとめておくこと。 |
| 履修上の注意事項 | 公認欠席は欠席として扱うが、単位認定要件には影響しないよう配慮する。 公認欠席時の資料は後日配布するため、指示に従って受け取ること。 |
| 成績評価の方法・基準 | 発表担当回での要約・報告（40％）、授業での討議の参加（40％）、課題レポート（20％） |
| テキスト | 指定しない。 |
| 参考文献 | 広田照幸『教育論議の作法－教育の日常を懐疑的に読み解く』時事通信社、2011年。 上記のほか、授業で適宜紹介する。 |
| 主な関連科目 | 教育学演習Ⅱ･Ⅲ･Ⅳ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問には、授業の前後で対応するほか、オフィスアワーで対応する。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部教育学科（演習科目群） | FHED31101 | 2017～2022 | 3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | FHED31101 | 2023～2023 | 3･4 | ○ | ○ | - | - | ○ |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | 23400 | 2024～2026 | 3･4 | ○ | ○ | - | - | ○ |