| 授業コード | 20011200 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 日本史概論Ⅱ | クラス | |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 濵田 敏彦 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 近世史･近現代史Ⅱ Japanese history(the modern history,the contemporary history) |
| 学修の概要 | 日本の近世・近現代史を対象に、その歴史的な特質について概説します。 日本近世・近現代の諸特質は、今まさにわれわれが存在する現代社会との「連続性と非連続性」をもっているといわれます。また、各時代に関する歴史研究は、戦前から戦後社会の各時期・各段階において、その当時の研究者や人々の切実な問題意識のあり方によって、あるいは関心の対象や深さにさまざまな違いがあらわれてきました。そのため、歴史におけるある時点の「常識」（たとえば教科書の記述などがそれにあたります）が、歴史研究の進展などによって「非（否）常識」へと変化することも多々あるのです。そのような歴史研究（日本史）の成果をふまえ、本授業では日本の各時代の社会や文化の特色を示すさまざまなテーマを選択し、それらを多面的に考察していきます。 なお、本授業は、日本史概論Ⅰの内容とは異なります。 ※授業内容や順番については、進捗状況によって変更する場合があります。 |
| 学修の到達目標 | （1）日本史概論の学習を通じて、日本の近世・近現代の時代的特色を知ることができます。 （2）現代社会で生きていく上で必要な歴史的思考力を深めることができます。 （3）多角的な視点を身につけることができます。 |
| 授業計画 | 第１回 | 「鎖国」とは何か？ ～「鎖国」の実態について考えながら、17世紀のアジアにおける日本の位置に関する知識を得て、それを述べることができる。 |
| 第２回 | 近世前期の政治とは？～生類憐みの令を中心に～ ～生類憐みの令が出された背景を考えながら、江戸時代前期の社会に関する多角的な知識を得て、それを述べることができる。 |
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| 第３回 | 日本人と動物の関わりの歴史 ～江戸時代やその前史（古代・中世）における日本人と動物の関係を考えながら、その特色に関する多角的な知識を得て、それを述べることができる。 |
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| 第４回 | 享保の改革の実態とは？ ～時代劇などでも「名君」として描かれる将軍徳川吉宗の実態と幕藩体制の行きづまりを考えながら、江戸時代中期の社会に関する知識を得て、それを述べることができる。 |
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| 第５回 | 田沼政治と寛政の改革の実態とは？ ～「賄賂政治家」田沼意次と「清廉な政治家｣松平定信といわれるが、その実態はいかなるものだったのかを考えながら、日本社会がもつ特徴の一つに関する知識を得て、それを述べることができる。 |
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| 第６回 | 江戸時代の教育について考える～「寺子屋」の実態はどのようなものだったのか？ ～「寺子屋」の実態について考えながら、江戸時代の教育に関する知識を得て、それを述べることができる。 |
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| 第７回 | 開国と幕末政治過程の実態とは？ ～ペリー来航から始まる幕末の動乱期、坂本龍馬や西郷隆盛らの志士たちは、なぜ、どのように時代を変えようとしたのかに関する知識を得て、それを述べることができる。 |
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| 第８回 | 岩倉使節団の意義について考える ～倉使節団の米欧視察の実態とその意義について考え、明治維新期の日本が目指した方向性に関する知識を得て、それを述べることができる。 |
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| 第９回 | 近代化と「衛生」について考える ～明治初頭に起こった「コレラ一揆」を切り口に、明治維新における民衆の動向に関する知識を得て、それを述べることができる。 |
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| 第１０回 | 日本人と「衛生観念」を考える ～日本人の「病」に対する考え方を切り口に、日本社会のもつ特色について知識を得て、それを述べることができる。 |
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| 第１１回 | 近代における北海道と沖縄の歴史について考える ～明治時代以来の北海道や沖縄の歴史と実態について考えながら、日本社会の中にどのように位置づけられたのかに関する知識を得て、それを述べることができる。 |
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| 第１２回 | 近代における女性史について ～明治時代以降、社会における女性の「歩み」に関する知識を得て、現代社会と比較しながら述べることができる。 |
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| 第１３回 | 近現代における日米関係を考える ～ペリー来航以来の日米関係はいかなるものだったのかに関する知識を得て、現代の日米関係と比較しながら述べることができる。 |
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| 第１４回 | 「武士道」と日本人 ～日本といえば「サムライ」といわれるが、そもそも「武士道」とは何かにについて、新渡戸稲造『武士道』を切り口に考えながら多角的な知識を得て、それを述べることができる。 |
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| 第１５回 | 高度経済成長期の「光と陰」を考える ～戦後日本の繁栄を築いた「高度経済成長」の「光と陰」について、同時期に流行ったＴＶ「アニメ」や「特撮」を切り口に考えながら多角的な知識を得て、それを述べることができる。 |
| 授業外学習の課題 | 第１回から第15回のいずれにおいても、授業前後には授業内容の論理展開や分からない用語の確認などについて、3時間程度をかけて学修しましょう。 ★課題等は返却時にフィードバックを行います。 |
| 履修上の注意事項 | ■公認欠席時の授業資料の取り扱い ～公認欠席となった場合、授業資料は後日配付します。受け取り方法は別途指示します。 ■小テストの実施回に公認欠席となった場合の対応 ～小テスト実施した際の公認欠席は、追試または代替措置により対応します。 ■私語、飲食、携帯電話の使用などは厳禁です。授業を受けるルールやマナーを守ってください。 ■公認欠席は欠席として扱いますが、単位認定要件または期末試験の受験要件には影響しないよう配慮します。 |
| 成績評価の方法・基準 | （1）授業への参加度・課題提出（20％）、小テストや定期試験（80％）の提出と内容によって評価します。 （2）定期試験を受験するためには、原則として総授業回数の3分の2以上の出席回数を満たすことが必要です。 |
| テキスト | とくに使用しません。毎回、授業レジュメ・資料等を配布します。 |
| 参考文献 | 『日本の歴史』00～25巻（講談社） 『日本の歴史』1～16巻（小学館） 竹内誠他編『教養の日本史』（東京大学出版会） |
| 主な関連科目 | 日本史概論Ⅰ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問原則として原則として毎回授業が終了したあとに受け付けます。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部教育学科 | FHED14304 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科 | FHED14304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部教育学科（教職専門科目群） | 23200 | 2024～2026 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 法学部法律学科（学部関連科目） | FLLA11006 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（学部関連科目） | FLLA11006 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（学部関連科目） | 31200 | 2024～2026 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（学部関連科目） | FGGP11002 | 2019～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（学部関連科目） | FGGP11002 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（学部関連科目） | － | 2024～2026 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（学部関連科目） | FGRA11002 | 2019～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（学部関連科目） | FGRA11002 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（学部関連科目） | 72200 | 2024～2026 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |