| 授業コード | 02130864 | 単位数 | 1 |
| 科目名 | 英語リーディングⅡ | クラス | 64 |
| 履修期 | 後期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 西浦 寛子 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 英語II（リーディング・ライティング） (English II (Reading&Writing)) |
| 学修の概要 | リーディング・ライティング（文字によるインプット・アウトプット）を中心に基本的な英語コミュニケーション能力を身につけることを目的とします。英語の基礎的な読解力・ライティング力を習得するためのクラスです。「英語I（リーディング・ライティング）」の内容を踏まえつつ、やさしい英語で書かれた読み物からはじめ、徐々にレベルアップしていき、高校までに学んだ単語、熟語、文法を復習しながら、教材中に出てきた表現をアウトプット活動につなぐことも視野に入れて学びます。 |
| 学修の到達目標 | 受講生の英語習熟度を考慮しつつ、リーディング(R)・ライティング(W)に必要な語彙力、文法力をさらに向上させることを目指します。各レベルの到達目標の目安は以下の通りです。 レベル1a:(R)ファストフード・レストランの絵や写真がついたメニューを理解し、選ぶことができる。(W)自分に関すること（名前、住所、家族など）を短い句または文を用いて書くことができる。 レベル1b:(R)短い近況報告（身近な人から携帯メールなどによる旅の思い出など）を理解することができる。(W)短いメッセージカード（誕生日カードなど）や身近なことがらについての短いメモなどを書ける。 レベル1c:(R)個人的な興味のある話題（スポーツ・音楽・旅行など）に関する文章を、イラストや写真も参考にしながら理解することができる。(W)趣味や好き嫌いについて複数の文を用いて書くことができる。 レベル2:(R)簡単な語を用いて書かれた説明文（人物描写、場所の説明、日常生活や文化の紹介など）を理解することができる。(W)簡単な接続詞を用いて、基礎的な句や文を使った簡単な英語で、まとまりのある文章（日記や写真、事物の説明文など）を書くことができる。 レベル3:(R)日常的な話題（生活、趣味、スポーツなど）を扱った文章の要点を理解したり、必要な情報を取り出したりすることができる。(W)聞いたり読んだりした内容（生活や文化の紹介などの説明や物語）であれば、基礎的な日常生活語彙や表現を用いて、感想や意見などを短く書くことができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | オリエンテーション・授業の概要説明・ライティング課題の準備 リーディングとライティングに取り組む上で、段落構成や文章の流れを意識することの重要性を理解する。様々な段落構成の中から、自ら書きたい内容に適した構成を選び、ライティング課題に向けた文章の概要をまとめることができる。 |
| 第２回 | Unit 8 Hanging Out in Streets and Parks 段落構成を意識しながら文章を正確に読み、要点をまとめた要約文を作成することができる。 文章で扱われた社会問題について理解を深め、自分なりの考えをもつことができる。 |
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| 第３回 | Unit 8 Hanging Out in Streets and Parks 英文法の基礎的知識を復習し、練習問題を通じて総合的な英語運用能力を身につける。 リーディングの内容に関連する話題について、自分の考えを英語で表現し、他者と意見交換することができる。 |
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| 第４回 | Unit 9 Plant Burgers Are Popular in America 段落構成を意識しながら文章を正確に読み、要点をまとめた要約文を作成することができる。 文章で扱われた社会問題について理解を深め、自分なりの考えをもつことができる。 |
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| 第５回 | Unit 9 Plant Burgers Are Popular in America 英文法の基礎的知識を復習し、練習問題を通じて総合的な英語運用能力を身につける。 リーディングの内容に関連する話題について、自分の考えを英語で表現し、他者と意見交換することができる。 |
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| 第６回 | Unit 11 Doxing 段落構成を意識しながら文章を正確に読み、要点をまとめた要約文を作成することができる。 文章で扱われた社会問題について理解を深め、自分なりの考えをもつことができる。 |
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| 第７回 | Unit 11 Doxing 英文法の基礎的知識を復習し、練習問題を通じて総合的な英語運用能力を身につける。 リーディングの内容に関連する話題について、自分の考えを英語で表現し、他者と意見交換することができる。 |
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| 第８回 | Unit 8, 9, 11のまとめと学修の振り返りのテスト これまでの学修成果を振り返ることができる。 |
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| 第９回 | Unit 12 Fast Movies 段落構成を意識しながら文章を正確に読み、要点をまとめた要約文を作成することができる。 文章で扱われた社会問題について理解を深め、自分なりの考えをもつことができる。 |
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| 第１０回 | Unit 12 Fast Movies 英文法の基礎的知識を復習し、練習問題を通じて総合的な英語運用能力を身につける。 リーディングの内容に関連する話題について、自分の考えを英語で表現し、他者と意見交換することができる。 |
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| 第１１回 | Unit 13 Do We Need a "Dislike" Button on Social Media? 段落構成を意識しながら文章を正確に読み、要点をまとめた要約文を作成することができる。 文章で扱われた社会問題について理解を深め、自分なりの考えをもつことができる。 |
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| 第１２回 | Unit 13 Do We Need a "Dislike" Button on Social Media? 英文法の基礎的知識を復習し、練習問題を通じて総合的な英語運用能力を身につける。 リーディングの内容に関連する話題について、自分の考えを英語で表現し、他者と意見交換することができる。 |
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| 第１３回 | Unit 14 Ramen Subscription 段落構成を意識しながら文章を正確に読み、要点をまとめた要約文を作成することができる。 文章で扱われた社会問題について理解を深め、自分なりの考えをもつことができる。 |
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| 第１４回 | Unit 14 Ramen Subscription 英文法の基礎的知識を復習し、練習問題を通じて総合的な英語運用能力を身につける。 リーディングの内容に関連する話題について、自分の考えを英語で表現し、他者と意見交換することができる。 |
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| 第１５回 | ライティング課題のアウトプット活動 ライティング課題で書いた内容をもとに、英語で口頭発表を行い、効果的に情報を伝えることができる。 |
| 授業外学習の課題 | 授業1回につき合計2時間程度の事前事後学習が求められます。 事前学修（60分程度）：教科書の定められた箇所に目を通して、分からない語や語句を辞書で調べておくこと。また、ライティング課題の下調べをしておくこと。 事後学修（60分程度）：授業内容を振り返り、単熟語や文法の要点を整理しておくこと。また、Web英語学習システムを活用し、授業内容を復習しておくこと。 |
| 履修上の注意事項 | 授業内では様々な言語活動を取り入れますので、積極的に参加してください。 公認欠席では資料配布等の配慮は行いますが、本授業の欠席回数の上限である5回には含めてカヌンとします。 自身の英語運用能力測定のため、学期終盤に行われる TOEIC(R) L&R IP / TOEIC(R) Bridge に申し込み、受験してください。 【2024年度以降生：レベル1の学生が履修可能です】 【2023年度以前生：入学時プレイスメントレベル1の学生が履修可能です】 【公認欠席は欠席として扱いますが、単位認定要件、または期末試験の受験要件には影響しないように配慮します。(この一文は自動挿入されています。)】 【自身の英語運用能力測定のため、学期終盤に行われるTOEIC(R) L&R IP/TOEIC(R) Bridgeに申し込み、受験してください。(この一文は自動挿入されています。)】 |
| 成績評価の方法・基準 | リーディング・プロジェクト(15～20%)、ライティング課題(15～20%）、小・中間・ユニットテスト（①15～20％）、期末テスト（②10～40％）、参加度（～10％）を原則とします。（ただし①と②の合計は50%以下）この他、宿題（～10%）をリーディング・ライティングプロジェクトの一部として課すこともあります。上記に加えて、TOEIC, TOEIC Bridge のスコア等を加味する場合があります。 |
| テキスト | Jonathan Lynch / 委文 光太郎 『読んで発信、社会のいま Trend Scope』（成美堂、2023年） ISBN：9784791972654 |
| 参考文献 | - |
| 主な関連科目 | 英語I(リーディング・ライティング)、英語読解I～IV、英語ライティングI～IVなど |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問は授業内および授業前後に受け付けます。また、個別の質問や相談がある場合は、メールでも対応可能です。 テストや課題に対するフィードバックは、授業内またはオンラインで行います。 |
| URLリンク | - |
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| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 商学部商学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 商学部商学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 商学部経営学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 経済科学部現代経済学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 経済科学部経済情報学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部教育学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 法学部法律学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 法学部国際政治学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2017～2017 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 健康科学部心理学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 健康科学部健康栄養学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部健康栄養学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2018～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2018～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（外国語科目（英語）） | WGEE11108 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |