| 授業コード | 02130765 | 単位数 | 1 |
| 科目名 | 英語リーディングⅠ | クラス | 65 |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 奥西 有理 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 英語I （リーディング・ライティング） (English I (Reading&Writing)) |
| 学修の概要 | リーディング・ライティング（文字によるインプット・アウトプット）を中心に基本的な英語コミュニケーション能力を身につけることを目的とします。英語の基礎的な読解力・ライティング力を習得するためのクラスです。やさしい英語で書かれた読み物からはじめ、徐々にレベルアップしていき、高校までに学んだ単語、熟語、文法を復習しながら、教材中に出てきた表現をアウトプット活動につなぐことも視野に入れて学びます。 |
| 学修の到達目標 | 受講生の英語習熟度を考慮しつつ、リーディング(R)・ライティング(W)に必要な語彙力、文法力を向上させることを目指します。各レベルの到達目標の目安は以下の通りです。 レベル1a:(R)日常生活で使われる短く簡単な指示を読み、理解することができる。(W)住所・氏名・職業（自分の学部/学科などを含む）の項目を埋めることができる。 レベル1b:(R)日常生活で使われる馴染みのある語句や単純で短い簡単な文章（ポスターや招待状等）を読み、理解することができる。(W)身近なこと（好き嫌い、家族、学校生活など）について短い文章を書くことができる。 レベル1c:(R)挿絵のある短い物語を理解することができる。(W)自分の経験について、辞書などを参照して短い文章を書くことができる。 レベル2：(R)英語学習者用の短い物語や伝記などを理解することができる。(W)日常的・個人的な内容であれば、招待状、私的な手紙、メモ、メッセージなどを簡単な英語で書くことができる。 レベル3：(R)簡単な語を用いて書かれていれば、実用的・具体的な内容（旅行ガイドブック、レシピ、列車やバスのスケジュールなど）を読み取ったり、必要な情報を探したりすることができる。(W)身の回りのできごとや趣味、場所、仕事などについて、個人的経験や自分に直接必要のある内容であれば、簡単な描写ができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | ガイダンス：授業の進め方についての説明を行う。 |
| 第２回 | Unit 1 Are Japanese sweets healthier?:トピックに関連した語彙を学習し、自分の考えを簡単な英語で表現することができる。 | |
| 第３回 | Unit 1 Are Japanese sweets healthier?:トピックに関連したリーディングを行い、文法項目を理解することができる。確認テスト① | |
| 第４回 | Unit 1 Are Japanese sweets healthier?:トピックに関連したリーディングを行い、内容について質問に英語で答えることができる。確認テスト② | |
| 第５回 | Unit 1 Are Japanese sweets healthier?:Planning a food tour of Japanのライティングをする。リーディングプロジェクトに取り組む。 | |
| 第６回 | Unit 4 Why are there holes in Japanese coins?:トピックに関連した語彙を学習し、自分の考えを簡単な英語で表現することができる。 | |
| 第７回 | Unit 4 Why are there holes in Japanese coins?:トピックに関連したリーディングを行い、文法項目を理解することができる。確認テスト③ | |
| 第８回 | Unit 4 Why are there holes in Japanese coins?:トピックに関連したリーディングを行い、内容について質問に英語で答えることができる。確認テスト④ | |
| 第９回 | Unit 4 Why are there holes in Japanese coins?:Winning the lotteryのライティングをする。リーディングプロジェクトに取り組む。 | |
| 第１０回 | Unit 7 Why do Japanese put sticks in their ears?:トピックに関連した語彙を学習し、自分の考えを簡単な英語で表現することができる。 | |
| 第１１回 | Unit 7 Why do Japanese put sticks in their ears?:トピックに関連したリーディングを行い、文法項目を理解することができる。確認テスト⑤ | |
| 第１２回 | Unit 7 Why do Japanese put sticks in their ears?:トピックに関連したリーディングを行い、内容について質問に英語で答えることができる。確認テスト⑥ | |
| 第１３回 | Unit 7 Why do Japanese put sticks in their ears?:Making a guidebook for living in Japanのライティングをする。リーディングプロジェクトに取り組む。 | |
| 第１４回 | 前期で取り組んだライティング課題について振り返り、実践練習とフィードバックを実施する。 | |
| 第１５回 | 前期の学習全体の振り返りと総括を行う。 |
| 授業外学習の課題 | ・辞書などを使い、英単語・表現を徹底的に調べ、文構造の分析を行うこと。 ・予習・復習時に、自分は何が分かり、何が分かっていないのか明確にすること。 ・授業1回につき合計1～1.5時間の事前事後学修（単語学習や英文の構造解釈）を行うこと |
| 履修上の注意事項 | 1) 対面で授業を実施します。 2) 授業開始までに必ずテキストを購入し、初回から辞書（電子辞書・紙辞書いずれも可）とともに持参しましょう。 3) 授業冒頭で確認テストを実施しますので、遅刻すると受験できず、成績に影響が出ます。 4) Moodle や他のオンラインツールを使って学習を進める場合があります。 5) 学期終盤に実施される TOEIC(R) L&R IP テストは、特段の事情がない限り、受験してください。 6) いかなる理由があろうとも、4回を超えて欠席すると単位は認められません。（病気、交通機関の乱れ、冠婚葬祭等、一切の事情を含める） 7) なお、これまでの統計上、3回以上の欠席すると、単位修得が困難になることが分かっているため、欠席回数を最小限にし て、テストや課題に継続的に取り組むことが求められます。 8) 公認欠席は欠席として扱いますが、欠席した授業については、資料配布などを行うことで対応します。 【2024年度以降生：レベル1の学生が履修可能です】 【2023年度以前生：入学時プレイスメントレベル1の学生が履修可能です】 【公認欠席は欠席として扱いますが、単位認定要件、または期末試験の受験要件には影響しないように配慮します。(この一文は自動挿入されています。)】 【自身の英語運用能力測定のため、学期終盤に行われるTOEIC(R) L&R IP/TOEIC(R) Bridgeに申し込み、受験してください。(この一文は自動挿入されています。)】 |
| 成績評価の方法・基準 | リーディング・プロジェクト(15～20%)、ライティング課題(15～20%）、小・中間・ユニットテスト（①15～20％）、期末テスト（②10～40％）、参加度（～10％）を原則とします。（ただし①と②の合計は50%以下）この他、宿題（～10%）をリーディング・ライティングプロジェクトの一部として課すこともあります。上記に加えて、TOEIC, TOEIC Bridge のスコア等を加味する場合があります。 |
| テキスト | Surprising Japan! Alice Gordenker/John Rucynski 著 松柏社 ISBN: 978-4-88198-675-2 |
| 参考文献 | 必要に応じて紹介します。 |
| 主な関連科目 | 英語II(リーディング・ライティング)、英語読解I～IV、英語ライティングI～IVなど |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問に関しては、授業中・授業後に適宜対応し、フィードバックを行います。 |
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| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 商学部商学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 商学部商学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 商学部経営学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 経済科学部現代経済学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 経済科学部経済情報学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部教育学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 法学部法律学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 法学部国際政治学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2017～2017 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 健康科学部心理学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 健康科学部健康栄養学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部健康栄養学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2018～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2018～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（外国語科目（英語）） | WGEE11107 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | ○ | - | ○ | - |