| 授業コード | 02130538 | 単位数 | 1 |
| 科目名 | 英語リスニングⅤ | クラス | 38 |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 西本 純子 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 英語Ⅲ（リスニング・スピーキング） (English III (Listening&Speaking)) |
| 学修の概要 | 英語によるリスニング・スピーキング（音声インプット・アウトプット）を中心に基本的な英語コミュニケーション能力を身につけることを目的とします。英語のリスニング・スピーキングに最低限必要な語彙力や文法力を習得するためのクラスです。常に意味と文法を意識して英語を聴き、そして発話する練習を行ない、英語によるコミュニケーション能力を養います。 |
| 学修の到達目標 | 受講生の英語習熟度を考慮しつつ、リスニング・スピーキングに最低限必要な語彙力、文法力を身につけることを目指します。各レベルの到達目標の目安は以下の通りです。 レベル1a:(L)classroom Englishによる短く簡単な指示を理解することができる。(S)個人的な話題（家族・日課、趣味など）について、基礎的な表現や文を使って、自分で質問したり、質問に答えたりすることができる。はっきりと話されれば、なじみのある話題（趣味、部活動など）に関して、簡単な質疑応答をすることができる。 レベル1b:(L)はっきりと話されれば、身近な話題（趣味やスポーツ、部活動など）に関する短い話を理解することができる。(S)なじみのある身近な話題（スポーツや食べ物などの好き嫌いなど）に関して、簡単な意見交換をすることができる。準備すれば、身近な話題について、基礎的な語句や構文を用いて簡単な意見を言うことができる。 レベル1c:(L)はっきりと話されれば、身近な話題（自分自身や自分の家族・学校・地域など）に関連したなじみのある語、単純な句や表現を理解することができる。(S)はっきりと話されれば、なじみのある話題（趣味、部活動など）に関して、簡単な質疑応答をすることができる。準備すれば、身近な話題について複数の文で意見を言うことができる。 レベル2：(L)はっきりと話されれば、公共の乗り物や駅や空港の短いアナウンスを理解することができる。英語学習者用の短い物語や伝記などを理解することができる。(S)順序を表す表現（first, then, next など）や基本的な表現や句を使って、単純な指示や道案内などをすることができる。自分の趣味や特技に触れながらある程度の長さの自己紹介をすることができる。 レベル3：(L)はっきりと話されれば、ゲームのルールなどの一連の行動を理解し、指示通りに動くことができる。（S)簡単な英語で意見や気持ちをやりとりしたり、賛成や反対などの自分の意見を伝えたり、物や人を比べたりすることができる。視覚的補助を利用しながら、身近な話題(自分、学校、地域など）について短いスピーチをすることができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | -Unit 1 Conversation on an Airplane 文の構造と現在時制 日常生活を述べる 状況に即した挨拶ができる、挨拶の会話を聞き取る 全体の流れを把握した後、語尾のs(３人称)を聞き取る Moodle上の小テストを受験する |
| 第２回 | -Unit 1 Conversation on an Airplane 文の構造と現在時制 日常生活を述べる ニューヨークでの日常生活の英文を読解した後で、リスニングをする。 聞き取れなかった部分を見つけて、リスニング力を強化する Moodle上の小テストを受験する |
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| 第３回 | -Unit 2 Visiting Campus 過去時制 理由を説明する 初対面の人との会話の始め方を学んで、それを応用して会話を継続できる 過去形の-edを正確に発音して、聞き取る Moodle上の小テストを受験する |
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| 第４回 | -Unit 2 Visiting Campus 過去時制 理由を説明する 大学案内の文書を読んで、それについて質問したり、質問の意図を説明して、会話を楽しむ 上記の文書の聞き取れなかった部分を見つけて、リスニング力を強化する Moodle上の小テストを受験する |
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| 第５回 | -Unit 3 Going to a Restaurant 疑問文の使い分け 日記を書く Yes/No、Wh疑問文のイントネーションに注意して発話する Moodle上の小テストを受験する |
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| 第６回 | -Unit 3 Going to a Restaurant 疑問文の使い分け 日記を書く お手本の日記を読解して、自分でも書けるようにする 上記の日記の聞き取れなかった部分を見つけて、リスニング力を強化する Moodle上の小テストを受験する |
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| 第７回 | -Unit 4 A Little Bit Lost 命令文・前置詞 道案内をする 道案内の定型表現を学び、前置詞を使って、的確な指示ができる Moodle上の小テストを受験する |
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| 第８回 | -Unit 4 A Little Bit Lost 命令文・前置詞 道案内をする ニューヨーク市の案内の文書を読んで、地図を頭に描きながら理解できる 上記の文書の聞き取れなかった部分を見つけて、リスニング力を強化する Moodle上の小テストを受験する |
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| 第９回 | -Unit 5 At a Football Game with a classmate 進行形 描写を説明する 進行形を使って、目前で行われている動作を明確に説明できる Moodle上の小テストを受験する |
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| 第１０回 | -Unit 5 At a Football Game with a classmate 進行形 描写を説明する 受け取ったメッセージを正確に理解して、適切な返答する 上記のメッセージの聞き取れなかった部分を見つけて、リスニング力を強化する Moodle上の小テストを受験する |
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| 第１１回 | -Unit 6 GOing out with a Classmate 未来表現 メールを書く 話者のwillの意図を理解して、適切な返答をする Moodle上の小テストを受験する |
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| 第１２回 | -Unit 6 GOing out with a Classmate 未来表現 メールを書く お手本のメールを読んで、時制と助動詞に気をつけながら、相手の感情をくみとって返答する 上記のメールの聞き取れなかった部分を見つけて、リスニング力を強化する Moodle上の小テストを受験する |
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| 第１３回 | -Unit 7 Looking for a Part-time Job （準）助動詞 アドバイスをする 人に依頼する表現を学んで、自分で依頼する文を作り、返答する Moodle上の小テストを受験する |
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| 第１４回 | -Unit 7 Looking for a Part-time Job （準）助動詞 アドバイスをする 助動詞を駆使して、相手の感情を思いやりながら、適切なアドバイスができる 上記のアドバイスの聞き取れなかった部分を見つけて、リスニング力を強化する Moodle上の小テストを受験する |
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| 第１５回 | -Speaking Test 各自準備してきた英文を発表してください。 Moodle上の小テストを受験する |
| 授業外学習の課題 | -各Unitが終了する度に、英作文をして、ネット上のアプリを使って添削してもらい、口頭練習をしてください。 |
| 履修上の注意事項 | -第15回目は、Unit 1-7までに学んだ語彙を使って、3つの英文を作成して発表してもらいます。 必ず、出席してください。事実上、成績評価の対象となるスピーキングの試験となります。 【2024年度以降生：レベル3の学生が履修可能です】 【2023年度以前生：入学時プレイスメントレベル3の学生が履修可能です】 【公認欠席は欠席として扱いますが、単位認定要件、または期末試験の受験要件には影響しないように配慮します。(この一文は自動挿入されています。)】 【自身の英語運用能力測定のため、学期終盤に行われるTOEIC(R) L&R IP/TOEIC(R) Bridgeに申し込み、受験してください。(この一文は自動挿入されています。)】 |
| 成績評価の方法・基準 | リスニング・プロジェクト(15～20%)、スピーキング課題(15～20%）、小・中間・ユニットテスト（①15～20％）、期末テスト（②10～40％）、参加度（～10％）を原則とします。（ただし①と②の合計は50%以下）この他、宿題（～10%）をリスニング・スピーキングプロジェクトの一部として課すこともあります。上記に加えて、TOEIC, TOEIC Bridge のスコア等を加味する場合があります。 |
| テキスト | -Communication Bridge 発信型 英語コミュニケーションの架け橋 著者 小林亮哉 （金星堂）ISBN 978-4-7647-4245-1 C1082 |
| 参考文献 | - |
| 主な関連科目 | 英語IV(リスニング・スピーキング)、英語聴解I～IV、英語コミュニケーション入門I・II、英語コミュニケーションI～VIなど |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
-授業中、及び授業終了後、質問・相談に対応します。 より詳しい解説が必要な場合は、都合のよい時間を相談して行います。 |
| URLリンク | - |
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| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 商学部商学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 商学部商学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | - | - | ○ | - |
| 商学部経営学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | - | - | ○ | - |
| 経済科学部現代経済学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | - | - | ○ | - |
| 経済科学部経済情報学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | - | - | ○ | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | - | - | ○ | - |
| 人文学部教育学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | - | - | ○ | - |
| 法学部法律学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | - | - | ○ | - |
| 法学部国際政治学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2017～2017 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | - | - | ○ | - |
| 健康科学部心理学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | - | - | ○ | - |
| 健康科学部健康栄養学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2017～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部健康栄養学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | - | - | ○ | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2018～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | - | - | ○ | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2018～2022 | 1・2・3・4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（外国語科目（英語）） | WGEE11105 | 2023～2023 | 1・2・3・4 | ○ | - | - | ○ | - |