| 授業コード | 00019401 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 心理学 | クラス | 01 |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 増田 尚史 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 心理学入門 introduction to Psychology |
| 学修の概要 | 心理学は、心とは何かを問い、心のはたらきを明らかにする学問領域である（日本学術会議心理学・教育学委員会, 2014, 大学教育の分野別質保証のための教育課程編成上の参照基準：心理学分野）。大学生が獲得すべき最も基本的な心理学的素養としては、次の４点がある。①心のはたらきとは何かを実証に基づいて理解する。②人間に共通する心的作用や行動パターンから、心と行動の普遍性を理解する。③心と行動の多様性と可塑性を理解する。④心理学の社会的役割を理解する。本講義ではこれらの心理学的素養の涵養を目指す。 心理学という学問分野の特徴の一つとして，一般に考えられているよりも幅広い研究領域を有することが挙げられる。また，日常用語と同じ言葉を専門用語として使用する点も挙げられる。そこで本講義では，心理学の様々な研究領域の知見や理論について広く，しかし時間の関係上，残念ながら浅く，専門用語を用いて概説する。 |
| 学修の到達目標 | 心理学を学習したことがない人（たとえば，高校生）に，心理学の概要（心理学を構成する様々な研究領域における基本的知見と基本的専門用語）を説明できるようになること。 |
| 授業計画 | 第１回 | イントロダクション 学修目標：・心理学とはどのような学問か，その考え方はどのようなものかについて，大雑把に説明できる。 ・心理学の長い過去と短い歴史について説明できる。 内容：心理学とは？，心理学における最重要概念とその背景にある考え方，心理学という学問分野，心理学の過去と歴史 |
| 第２回 | 臨床心理学（１）：様々な精神障がい 学修目標：・不適応行動および精神障がいには様々なものがあることを理解する。 ・フロイトが考えたことについて，大雑把に説明できる。 内容：臨床心理学とその従事者，不適応，精神障がい，フロイトと精神分析学 |
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| 第３回 | 臨床心理学（２）：様々な精神療法 学修目標：・精神医学，特に薬物療法と精神療法の原理について説明できる。 ・様々な精神療法の技法のいくつかについて説明できる。 内容：精神医学，精神療法，精神療法の分類 |
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| 第４回 | 個人差の心理学：知能・人格 学修目標：・知能や性格などの仮説構成概念について説明できる。 ・知能や性格を測定することの意義，およびその測定方法の概要について説明できる。 内容：知能，性格・パーソナリティ・人格，検査・テスト |
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| 第５回 | 【オンデマンド授業】 知覚心理学：すべては情報を捉えることから始まる 学修目標：・感覚と感覚器，特に視覚の機能と眼の構造の概要について説明できる。 ・代表的な知覚現象について説明できる。 内容：感覚，視覚，知覚，黎明期の知覚心理学 |
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| 第６回 | 学習心理学（１）：行動変容 学修目標：・古典的条件づけとオペラント条件づけの概要について説明できる。 ・行動主義心理学の考え方の概要について説明できる。 内容：古典的条件づけ，オペラント条件づけ，行動主義心理学，行動療法 |
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| 第７回 | 学習心理学（２）：条件づけによらない学習 学修目標：・強化によらない様々な学習様式の概略について説明できる。 ・「生得的行動（あるいは本能）」対「学習」などの対立図式が誤りである理由を説明できる。 内容：記号ー意味学習説，洞察，社会的学習，生得性，刻印づけと転位行動 |
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| 第８回 | 認知心理学（１）：ブラックボックスを探る 学修目標：・行動主義に対するアンチテーゼとしての認知心理学の誕生理由について，用いられる概念を用いて説明できる。 ・系列位置効果とその説明モデルを例として，認知心理学の研究の枠組みについて説明できる。 内容：認知心理学，記憶 |
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| 第９回 | 認知心理学（２）：ソフトな心とハードな脳 学修目標：・記憶以外の認知機能の一部（注意，思考，意思決定）とそれらに関連する現象について説明できる。 ・脳と認知機能およびその障がいとの関連性について説明できる。 内容：様々な認知機能，脳，認知の障がい |
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| 第１０回 | 感情心理学・動機づけ心理学・教育心理学：「やる気」の根源は？ 学修目標：・感情や情動の心理・生物学的意義について説明できる。 ・行動の原因としての動機づけの諸相について説明できる。 ・教育場面に活用される心理学について説明できる。 内容：感情・情動，動機づけ，教育心理学 |
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| 第１１回 | 発達心理学（１）：遺伝か環境か？ 学修目標：・遺伝か環境か（氏か育ちか）という現在まで続いている議論について説明できる。 ・発達過程の初期段階の諸特徴について説明できる。 ・代表的な発達障がいの症状について説明できる。 内容：発達をめぐる議論，発達段階，アタッチメント，発達障がい |
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| 第１２回 | 発達心理学（２）：自分は何者なのか？ 学修目標：・青年期の特徴と心理社会的課題について説明できる。 ・自己をめぐる心理学的考察を理解した上で，自己実現傾向を人間理解の中心に据えた人間性心理学について説明できる。 内容：青年期とアイデンティティ，生涯発達，自己，人間性心理学 |
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| 第１３回 | 社会心理学（１）：社会という環境の中の個人 学修目標：・社会的影響により，態度や行動が変容する過程について説明できる。 ・印象形成過程について説明できる。 ・社会という環境の認知が，個人の行動に及ぼす影響について説明できる。 内容：態度変容，対人認知，社会という環境 |
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| 第１４回 | 【オンデマンド授業】 社会心理学（２）：集団と個人 学修目標：・個人が属している集団が個人の行動および精神活動に及ぼす影響について説明できる。 ・集団間に意図的／無意図的な偏見や差別が生起する過程について説明できる。 内容：集団，集団間葛藤，ジェンダー |
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| 第１５回 | まとめ：再度，心理学とは？ 学修目標：・心理学とはどのような学問か，その考え方はどのようなものかについて，大雑把に説明できる。 内容：人間とは何か？，科学としての心理学 |
| 授業外学習の課題 | 事前配布資料とMoodle上の動画の視聴とによる予習（授業1回あたり平均2時間），および配布資料や自筆ノートにもとづく復習（模擬試験の受験を含む；授業1回あたり平均2時間）により，合計で少なくとも60時間の授業外学習を要する。 |
| 履修上の注意事項 | ・事前にMoodle上の動画を視聴して事前配布資料の内容（全部もしくは一部）について理解した上で，授業に出席すること。 ・出席回数が10回未満（＝欠席が6回以上，ただし公認欠席とオンデマンド授業回を除く）の場合には，期末試験を受験しても単位を認定しない。 ・公認欠席の回については，Moodle上の資料等で自習をすること。 ・学生証を忘れたり紛失したりして出席管理システムへの登録（タッチ）ができない場合には，その授業の終了時に教員に申し出ること。 ・授業担当者（増田）自身の授業の振り返りのために，講義内での担当者の発話を録音する。 ・第５回（5月16日）および第14回（7月14日）はオンデマンド授業とする（Moodleを使用）。オンデマンド授業の内容に関わる質問等については，後日の授業でフィードバックする。 ・授業時間内外の実験・調査への協力を求めることがある。 |
| 成績評価の方法・基準 | 期末試験の成績（100%）によって評価する。 なお，Moodle のコース上に置く予定の模擬試験の受験回数および得点は，成績評価に勘案しない。 |
| テキスト | 使用しない。 |
| 参考文献 | 適宜紹介する。 |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
・授業内容に関する質問等に対するフィードバックは，その都度，授業内において行う。 ・期末試験に関する全体的なフィードバックは，後日，Moodleを通じて行う。 ・より複雑な事案や個別の評価については，事前にアポイントメントを取った上で，質問・相談をすること。 電話：082-830-1202（直通）もしくは内線3220 電子メール：hmasuda@shudo-u.ac.jp 面談場所：協創館8410教室もしくは３号館２階談話スペース（質問・相談の内容による） |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 商学部商学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部商学科（教養科目） | WGEL11301 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部商学科（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 商学部商学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（教養科目） | WGEL11301 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（教養科目） | WGEL11301 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（教養科目） | WGEL11301 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科心理学専攻（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（教養科目） | WGEL11301 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科教育学専攻（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（教養科目） | WGEL11301 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（教養科目） | WGEL11301 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2025 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（一般教養科目） | － | 2026～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部社会学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（教養科目） | WGEL11301 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（教養科目） | WGEL11301 | 2017～2017 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（教養科目） | － | 2018～2023 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（一般教養科目） | － | 2024～2026 | 1・２・３・4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（教養科目） | WGEL11301 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（教養科目） | WGEL11301 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 健康科学部健康栄養学科（教養科目） | WGEL11301 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部健康栄養学科（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 健康科学部健康栄養学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（教養科目） | WGEL11301 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（教養科目） | WGEL11301 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（教養科目） | WGEL11301 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2026 | 1・２・３・4 | ○ | - | - | - | - |