| 授業コード | 20055402 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 教育学演習Ⅰ | クラス | 02 |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 牧瀬 翔麻 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 教育事象の行財政・制度的分析 |
| 学修の概要 | 本授業では、各自の研究テーマを絞るために、それぞれの興味や関心にそって文献や資料を収集し、報告する。研究アプローチの視点としては、政策論、行政論、制度論等が中心となる。近年は、教育分野に限らず、evidence-based policy making（EBPM）が注目されている。EBPMが要請される社会的背景を理解したうえで、"evidence"に基づく検討・討議を通じて公教育の意義と役割を捉えなおすことをねらいとする。 |
| 学修の到達目標 | １．教育に関するテーマについて根拠をもって批判的に論じることができる。 ２．適切な資料やデータを踏まえて自身の考えを要約し、報告することができる。 ３．討議を通じて、自分の考えを伝えることができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | ガイダンス－授業の進め方・流れについての確認、関心のある教育テーマの共有－ |
| 第２回 | 文献探索の方法と文献の読み方 | |
| 第３回 | 文献のまとめ方と報告の仕方 | |
| 第４回 | 教育雑誌記事の検討と研究計画の発表・報告①－担当学生A及びF | |
| 第５回 | 教育雑誌記事の検討と研究計画の発表・報告②－担当学生B及びG | |
| 第６回 | 教育雑誌記事の検討と研究計画の発表・報告③－担当学生C及びH | |
| 第７回 | 教育雑誌記事の検討と研究計画の発表・報告④－担当学生D及びI | |
| 第８回 | 教育雑誌記事の検討と研究計画の発表・報告⑤－担当学生E及びJ | |
| 第９回 | 教育雑誌記事の検討と研究計画の発表・報告⑥－担当学生F及びK | |
| 第１０回 | 教育雑誌記事の検討と研究計画の発表・報告⑦－担当学生G及びA | |
| 第１１回 | 教育雑誌記事の検討と研究計画の発表・報告⑧－担当学生H及びB | |
| 第１２回 | 教育雑誌記事の検討と研究計画の発表・報告⑨－担当学生I及びC | |
| 第１３回 | 教育雑誌記事の検討と研究計画の発表・報告⑩－担当学生J及びD | |
| 第１４回 | 教育政策・教育行政の観点からみる教育課題 | |
| 第１５回 | まとめと振り返り |
| 授業外学習の課題 | 事前学修（2時間程度）：自身の関心のあるテーマについて情報収集し、調べておくこと。 事後学修（2時間程度）：学生間の討論で挙がった意見や指摘について自分なりの考えをまとめておくこと。 |
| 履修上の注意事項 | 公認欠席は欠席として扱うが、単位認定要件には影響しないよう配慮する。 |
| 成績評価の方法・基準 | 発表担当回での要約・報告（40％）、授業での討議の参加（40％）、課題レポート（20％） |
| テキスト | 指定しない。 |
| 参考文献 | 広田照幸『教育論議の作法－教育の日常を懐疑的に読み解く』時事通信社、2011年。 上記のほか、授業で適宜紹介する。 |
| 主な関連科目 | 教育学演習Ⅱ･Ⅲ･Ⅳ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問には、授業の前後で対応するほか、オフィスアワーで対応する。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部教育学科（演習科目群） | FHED31101 | 2017～2022 | 3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | FHED31101 | 2023～2023 | 3･4 | ○ | ○ | - | - | ○ |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | 23400 | 2024～2025 | 3･4 | ○ | ○ | - | - | ○ |