| 授業コード | 81109700 | クラス | |
| 科目名 | 初等教育実習事前事後指導（幼） | 単位数 | 1 |
| 担当者 | 谷口 直隆 他 | 履修期 | 年間授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 幼稚園教育実習に関わる事前・事後指導 |
| 授業の概要 | 幼稚園での教育実習に関わって教育実習の前後で指導を行う。 事前指導においては、実習の意義と目的について学び、自分自身の実習課題を明確化する。また実習記録の方法や、指導案の書き方、実践の展開について学び、その方法を確認・習得する。 実習後は実習の記録や評価をもとに他実習生とともにリフレクションを行い、他者と課題と交流したり、共有しながら自分自身の課題を明確にし、その具体的な改善策を考える。 |
| 学習の到達目標 | １．幼稚園教育実習の意義と目的の理解 ２．実習に関わる知識・技能の習得 ３．実習の振り返りに基づく、自分自身の課題の明確化 |
| 授業計画 | 第１回 | 【事前指導】幼稚園教育実習の意義と目的 幼稚園教育実習の意義と目的を説明できる |
| 第２回 | 【事前指導】幼稚園の実態と幼稚園教諭の役割 幼稚園の実態に基づく幼稚園教諭の役割が説明できる |
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| 第３回 | 【事前指導】実習における記録と省察 実習における記録の方法を確認、実践し、省察の視点・方法を習得する |
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| 第４回 | 【事前指導】実習における指導案と省察 保育指導案を立案し、検討することができる |
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| 第５回 | 【事前指導】指導技術の確認 手あそび、絵本の読み聞かせ、弾きうたいなどの指導技術が身に付いていることを確認する |
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| 第６回 | 【事後指導】実践報告交流会（１）グループＡ 実践報告を交流し、保育・幼児教育の多様な考え方や地域性を知る |
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| 第７回 | 【事後指導】実践報告交流会（２）グループＢ 実践報告を交流し、保育・幼児教育の多様な考え方や地域性を知る |
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| 第８回 | 【事後指導】自己課題の設定 －幼稚園教諭の専門性と省察的実践－ 実習を踏まえて、幼稚園教諭の専門性を改めて理解し、自分自身の課題と今後の学修の見通しについて言語化することができる |
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| 第９回 | - | |
| 第１０回 | - | |
| 第１１回 | - | |
| 第１２回 | - | |
| 第１３回 | - | |
| 第１４回 | - | |
| 第１５回 | - |
| 授業外学習の課題 | 実習記録や指導案について学習し、その方法を習得しておくこと。 指導案の内容については、模擬的な実践を行っておくこと。週に４時間を目安とする。 |
| 履修上の注意事項 | 授業は対面で行う。 事前連絡のない欠席や遅刻をしない。 提出物については遅れての提出を認めない。 書類等を汚したりしないよう十分に留意すること。 公認欠席は欠席として扱います。ただし、授業の性質上、指導を受けない回がある場合、実習に参加できなくなりますので、別途指示をします。欠席について授業担当者に事前連絡の上、指示を受けてください。 なお、幼小免許取得希望者(「教育実習Ⅲ」：幼稚園実習２週間の参加予定者)については、「保育実習事前事後指導Ⅰ」の一部を必ず聴講すること。対象回等の詳細については、ポータル掲示などで事前に連絡する。 |
| 成績評価の方法・基準 | 事前学習課題（40％）、自己課題レポート（20％）、事後レポート（40％）をもとに総合的に評価する。 |
| テキスト | 特に指定しない。 |
| 参考文献 | 西川ひろ子・杉山直子 編（2016）『教育・保育実習の手引き』渓水社 小櫃・守・佐藤・小山（2017）『幼稚園・保育所・認定こども園実習パーフェクトガイド』わかば社 その他授業内で適宜紹介する |
| 主な関連科目 | 初等教育実習Ⅰ、初等教育実習Ⅲ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
面談やメールにて適宜受け付け、対応する。課題内容についてのフィードバックは、オフィスアワーを利用して行う。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部教育学科（資格関連科目） | － | 2019～2022 | 3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（資格関連科目） | － | 2023～2024 | 3･4 | ○ | ○ | - | - | ○ |