| 授業コード | 63009100 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 最新心理学講義(不安症の実験臨床心理学) | クラス | |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 佐藤 友哉 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 不安症の実験臨床心理学（Experimental Clinical Psychology for Anxiety） |
| 学修の概要 | 実験臨床心理学とは，実験心理学の研究手法を用いて不適応や精神疾患の発生・維持メカニズムの解明，および治療技法の開発を行なうことを指す（金井，2012）。本講義は，おもに不安症に関する，実験臨床心理学の研究手法の紹介および最新知見を紹介する。また，実験臨床心理学の知見に基づいた治療技法（おもに認知行動療法）についても紹介する。 |
| 学修の到達目標 | １．実験法の特徴について理解することができる。 ２．実験臨床心理学の知見に基づいて，不安症の特徴を理解することができる。 ３．不安症に対する介入技法（おもに認知行動療法）を理解することができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | オリエンテーション・実験の特徴 |
| 第２回 | 臨床心理学分野における実験の意義と特徴 | |
| 第３回 | 臨床心理学分野における認知行動療法の位置づけ①：認知行動療法の基本的考え方 | |
| 第４回 | 臨床心理学分野における認知行動療法の位置づけ②：認知行動療法の実際の進め方 | |
| 第５回 | 不安症の特徴 | |
| 第６回 | 古典的条件づけによる不安症の理解①：古典的条件づけの手続き | |
| 第７回 | 古典的条件づけによる不安症の理解②：古典的条件づけの研究動向 | |
| 第８回 | 道具的条件づけによる不安症の理解①：道具的条件づけの手続き | |
| 第９回 | 道具的条件づけによる不安症の理解②：道具的条件づけの研究動向 | |
| 第１０回 | 認知理論による不安症の理解①：認知理論の歴史的経緯 | |
| 第１１回 | 認知理論による不安症の理解②：認知理論の研究動向 | |
| 第１２回 | 不安症のさまざまな認知理論 | |
| 第１３回 | 第３世代の認知行動療法①：第３世代の認知行動療法の概観 | |
| 第１４回 | 第３世代の認知行動療法②：第３世代の認知行動療法の実際の進め方 | |
| 第１５回 | まとめ |
| 授業外学習の課題 | ・各回の事前および事後学習はそれぞれ２時間，合計4時間を要する。 ・シラバスや，初回のオリエンテーションに配布される講義計画をよく読み，各回の内容について自分なりに調べてくること。 ・配布資料に記載されている専門用語については復習を行うこと。 |
| 履修上の注意事項 | ・本講義では，実験法や認知行動療法についてさまざまなワークをするため積極的な参加を望む。 ・20分以上遅刻した場合や早退した場合には欠席扱いとする。 ・公認欠席となる場合，原則，代替措置で対応する。ただし，集中講義形式の特性上，欠席時間数によっては（例えば，集中講義の全日程が欠席となる場合など），代替措置ができない場合もある。 |
| 成績評価の方法・基準 | 試験（60％），受講態度（40％）によって総合的に評価する。 |
| テキスト | |
| 参考文献 | 三田村 仰（2017）．はじめてまなぶ行動療法 金剛出版 三浦 麻子（2017）．心理学ベーシック 第１巻 なるほど！心理学研究法 北大路書房 |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
・授業終了後に質問に応じる。 ・コメント・ペーパーに記載された質問については，次回（翌日）の講義の冒頭に口頭で返答するか，質問の数が多い場合は紙面にて返答する。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 健康科学部心理学科（専門基礎） | FHPS23011 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |