| 授業計画 |
第１回 |
オリエンテーション：この授業の概要と進行方法、成績評価の方法と規準等について説明する。 |
| 第２回 |
心理臨床におけるモデル：医学モデルと社会モデル、リハビリテーションモデルとストレングスモデル、生物心理社会モデル、科学者-実践家モデルについて説明する。 |
| 第３回 |
これからの心理臨床：「つながる」「ひらく」「むすぶ」。３つのキーワードをもとに、これからの心理臨床の方向性について説明する。 |
| 第４回 |
心理臨床に臨むとき：臨床家として、「わかる」のではなく「わかろうとする」心構えについて説明する。 |
| 第５回 |
心理療法とカウンセリング：両者の異同について理解し、心理学的支援の方向性について説明する。 |
| 第６回 |
自己と向き合う：自己理解、他者理解を深めるためのエクササイズを体験する。 |
| 第７回 |
こころの健康阻害：ＤＳＭを通して、こころの問題、不適応の発生や悪化にまつわる要因について説明する。 |
| 第８回 |
ストレスと予防：ポピュレーションアプローチとハイリスクアプローチ、１次・２次・３次予防、行動変容ステージモデル、ストレスチェックと特定保健指導について説明する。 |
| 第９回 |
コミュニティアプローチ：アウトリーチ、リエゾン・コンサルテーション、チーム支援と多職種連携について説明する。 |
| 第１０回 |
心理療法その１：子どもから成人まで、さまざまな人、さまざまな心の問題を扱うための支援法について説明する。 |
| 第１１回 |
心理療法その２：子どもから成人まで、さまざまな人、さまざまな心の問題を扱うための支援法について説明する。 |
| 第１２回 |
動機づけ面接：その概要、精神、面接過程、戦略的スキルについて説明する。 |
| 第１３回 |
カウンセリング：マイクロカウンセリングにもとづいて、カウンセリングの過程について説明する。 |
| 第１４回 |
コミュニケーションの方法その１：良好な人間関係を構築するために、コミュニケーションの取り方について説明する。 |
| 第１５回 |
コミュニケーションの方法その２：良好な人間関係を構築するために、コミュニケーションの取り方について説明する。 |
