授業コード 50012200 単位数 2
科目名 環境倫理学 クラス
履修期 後期授業 カリキュラム ＊下表参考
担当者 宮坂　和男 配当年次 ＊下表参考
授業の題目 環境をめぐる倫理的諸問題の検討
学修の概要 　現代の科学技術文明の中で、新たな倫理的課題が数多く湧出してきた。その中の一つが環境問題である。環境をめぐってどのような問題が生じているかを見、次いで、それにどのように対処したらよいか、倫理的に考える。
学修の到達目標 　そもそもなぜ環境を保護しなければならないのか、保護するために人間に何ができるのか、といった問題について自分の頭で考えることができるようになる。
授業計画 第１回 序　人類の歴史と環境倫理学の成立
　産業形態の変化とそれに伴う地球上の人口の爆発的増加によって、環境問題についても倫理的な考察を行うことが必要になった事情を見る。
第２回 Ⅰ．「権利」概念の拡大と環境保護思想
　ヨーロッパにおける人間の権利が確立した歴史的過程を概観する。
第３回 　ヨーロッパにおいて人間の権利が確立した後に、自然の権利が次第に顧みられるようになった歴史的過程を概観する。
第４回 　アメリカの環境保護思想（その１）
　エマソン、ソローなど、アメリカの初期環境保護思想家の思想を見る。
第５回 　アメリカの環境保護思想（その２）
　ミューア、レオポルド等の環境保護思想家の思想を見る。
　ヘッチヘッチー論争に絡めて、自然保護とは何を意味するかを検討する。
第６回 　そもそもなぜ環境を保護するのか
　自然の「保存」と「保全」との違いについて見る。
　自然保護に考えるときに間違った対立図式に陥りがちになることを批判的に検討する。
第７回 「切り身」と「ネットワーク」――環境保護とは何か――（その１）
　今日の大規模工業社会において、自然が直接体験されなくなった事情について見る。
第８回 論述・作文の時間
自筆ノートと配布プリントを持ち込んで、与えられたテーマに関して論述・作文をしてもらいます。
第９回 前回の論述・作文に関する解説
Ⅱ．世代間倫理の問題
　Ｈ・ヨナスの「責任」の原理（その１）
　今日の科学技術文明においては、伝統的な相互性の倫理原則だけでは不十分であること、一方方向的な「責任」の原理が必要となっていることを、Ｈ・ヨナスの主張に即して見る。
第１０回 　Ｈ・ヨナスの「責任」の原理（その２）
　「責任」の原理が親子関係を原型としていることなど、ヨナスの「責任」の概念について検討する。
第１１回 　Ｈ・ヨナスの「責任」の原理（その３）
　「責任」を現実に果たしてゆくためには具体的に何をしなければならないのか、検討する。
　ヨナスのブロッホ批判を参照しながら、科学技術の時代の倫理のあり方について検討する。
第１２回 Ⅲ．今日の環境問題
１．地球温暖化の問題
　小宮山宏『低炭素社会』（幻冬舎新書）の内容に即して、二酸化炭素を削減し、地球温暖化を抑止するためには、具体的に何をしなければならないかを検討する。
第１３回 ２．生物多様性の保全（その１）
　主として鷲谷いづみの研究を参照しながら生物多様性について検討する。「生物多様性」とは何かを見る。
第１４回 　　生物多様性の保全（その２）
　生物多様性を守るにはどうしたらよいかについて検討する。
第１５回 ３．公共事業の問題
　今日、無意味な公共事業が大規模に実施されて、自然が大きく破壊されている現実がある。このような公共事業がなぜ無くならないかを検討する。
授業外学習の課題 ・配布プリントを熟読すること。
・関連図書を読むこと。
・１時間程度の事後学習をすること。
履修上の注意事項 ・絶えず問題意識を共有することに努めて下さい。従って、原則として毎回出席してください。なお、私語は絶対禁止。
・８回目の授業で論述・作文をしてもらいます。必ず行って下さい（やむをえず欠席した場合には、後日自宅等で書いて提出してもらいます）。
・公認欠席は欠席として扱いますが、単位認定要件または期末試験の受験要件には影響しないよ
う配慮します。
成績評価の方法・基準 ●学期末定期試験で評価する（75％）。
●その際、次のことが前提条件になる（25％）。すなわち、
・授業に７割以上出席すること（無断欠席は４回が限度）
・授業時間に行う論述・作文の課題を果たしてあること（やむをえず欠席した場合には、自宅等で書いて後日提出すること）。
テキスト なし。
参考文献 ・加藤尚武『環境倫理学のすすめ』（丸善ライブラリー）
・鬼頭秀一『自然保護を問い直す』（ちくま新書）
・加藤尚武（編）『環境と倫理』（有斐閣）
・ハンス・ヨナス『責任という原理』（東信堂）
ほかは授業中にそのつど指示する。
主な関連科目 科学技術と倫理
オフィスアワー及び
質問・相談への対応		 ・毎回カードで質問を授業後に提出することができる。次回の授業で返答する。
・電子メールで質問を常時受け付ける。miyasaka@shudo-u.ac.jp
■ルーブリック情報
　 ５(AA) ４(A) ３(B) ２(C) １(D)
理解と知識 授業内容を完全に理解して、申し分のない説明ができる。 、 授業内容を十分に理解して、他者に正しく説明できる。 授業内容を大筋で理解している。 授業内容の理解に問題がある。 授業内容の理解がまったく不十分である。
論述・作文： 課題との関連 課題を完全に理解していて、論述・作文の内容もそれに完全に応じたものになっている。 課題を十分に理解していて、論述・作文の内容もそれによく応じたものになっている。 課題を概ね理解していて、論述・作文の内容もそれにほぼ応じたものになっている。 課題の理解が十分ではなく、論述・作文の内容も正鵠を射ていない。 課題の理解がまったく不十分で、論述・作文の内容もまったく応じたものになっていない。
論述・作文： 文章と論理性 論述・作文の内容が完全に論理的に書かれていて、文章も申し分なく書かれている。 論述・作文の内容が十分に論理的に書かれていて、文章もかなりきちんと書かれている。 論述・作文の内容がほぼ論理的に書かれていて、文章もほぼきちんと書かれている。 論述・作文の内容が十分に論理的に書かれていておらず、文章も乱れている。 論述・作文の内容がまったく論理的に書かれておらず、文章もまったく乱雑である。
試験： 授業内容の理解度 授業内容を完全に理解して、完璧に正しく解答できている。 授業内容をよく理解して、かなりの程度正しく解答できている。 授業内容を大筋で理解して、ある程度まで正しく解答できている。 授業内容の理解に問題があり、解答の正しさが劣っている。 授業内容の理解がまったく不十分であり、ただしく解答できていない。
試験： 文章と論理性 問いを完全に理解した上で、解答の文章が論理的に正しく書かれている。 問いをよく理解した上で、解答の文章がほぼ論理的に正しく書かれている。 問いを大筋で理解した上で、解答の文章もある程度論理的に正しく書かれている。 問いの理解が十分でなく、解答の文章の論理性と正しさに問題がある。 問いの理解がまったく誤っており、解答の文章が乱雑で破綻してものになっている。
■カリキュラム情報
所属 ナンバリングコード 適用入学年度 配当年次 身につく能力
知識・技能 思考力 判断力 表現力 協創力
人間環境学部人間環境学科（マインド形成科目） FHES11103 2017～2017 1・2・3・4 - - - - -
人間環境学部人間環境学科（基礎科目） FHES23116 2018～2022 2・3・4 - - - - -
人間環境学部人間環境学科（基礎科目） FHES13114 2023～2023 1・2・3・4 ○ ○ ○ ○ -
人間環境学部人間環境学科（基礎科目） 51200 2024～2024 1・2・3・4 ○ ○ ○ ○ -