| 授業コード | 30006300 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 政策研究入門 | クラス | |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 広本 政幸 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 日本の政策（Public policies in Japan） |
| 学修の概要 | 政策の作成や実施に対して、個人や民間団体の参加や協力が求められることが多くなっています。社会の問題に対応するために、個人や民間団体がどのように政策の作成や実施に協力できるかについて考えることを、目的とします。 授業では、さまざまなことに関係する日本の政策を理解し、政策について、そして、政策で対応しようとしている社会の問題について、文章を作成します。各政策を解説する中で、重要な用語を説明し、用語に関係する事例を紹介します。 説明されることをノートにとり、ノートを活用して、毎回の授業で、テストに取り組みます。テストの目的は、授業で説明された情報を確認し、自分の考えをまとめて文章を作成することなので、スマートフォンやタブレットなどで情報を集めるということはしません。 この科目の科目区分は主専攻科目、科目分類は政策領域です。 成績評価に、受講態度が含められているため、教員が座席を指定します。 オンラインの授業はありません。 |
| 学修の到達目標 | 授業での学びを活用して、ニュースで取り上げられる政策について、解説できるようになることです。 ニュースで取り上げられる政策について、自身の見解を説明できるようになることです。 |
| 授業計画 | 第１回 | 授業の進め方の理解・文章の作成 科目で取り組む作業を理解します。毎回の授業でテストとして取り組む文章作成の方法を、練習を通して理解します。 |
| 第２回 | 耕作放棄地活用策 耕作放棄地活用策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第３回 | 児童虐待対策 児童虐待対策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第４回 | 食料自給率向上策 食料自給率向上策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第５回 | 高齢者の孤立対策 高齢者の孤立対策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第６回 | 景観保全策 景観保全策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第７回 | 地域の料理推進策 地域の料理推進策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第８回 | 子どもの貧困対策 子どもの貧困対策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第９回 | 子育て支援策 子育て支援策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第１０回 | スポーツ振興策 スポーツ振興策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第１１回 | プロスポーツ活用策 プロスポーツ活用策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第１２回 | セラピードッグ活用策 セラピードッグ活用策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第１３回 | ごみ対策 ごみ対策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第１４回 | 山村留学・島留学推進策 山村留学・島留学推進策の概要と事例を理解します。 |
|
| 第１５回 | 子どもの居場所づくり推進策 子どもの居場所づくり推進策の概要と事例を理解します。 |
| 授業外学習の課題 | 事前学修（２時間程度）：授業計画の欄に記載されている授業のテーマに関連することについて、ニュース記事などを使って、調べることです。 事後学修（２時間程度）：宿題に取り組むことと、授業で作成したノートを使って復習し、十分に理解していない用語や情報について、調べることです。 |
| 履修上の注意事項 | 成績評価に、受講態度が含められているため、教員が座席を指定します。 オンラインの授業はありません。 私語などで周囲の受講者に迷惑がかかっている、スマートフォンやタブレットを使っている、テストの時間が終わった後に加筆や修正をしているなど、公平な採点をすることに影響が出る行為があれば、評価に反映させます。私語をしない、スマートフォンやタブレットをかばんにしまう、テストに取り組む時間を他の受講者とそろえることを、求めます。私語をやめることができない場合、座席をかえます。問題の程度が大きい場合には、対応を考えます。 学生証をリーダーにかざして、出席の記録をシステムに残さなくても、成績に影響しません。出席しているけれど、出席の記録を残せていないことを、教員に伝えなくていいです。リーダーが稼働する時間に、各受講者が教室にいたかどうかを、毎回、目視で確認することはできませんので、「システムの情報では授業を欠席したことになっているが、出席していたので、システムの情報を変えてほしい」という要望に応じることができません。システムの出席の記録が気になる人は、リーダーが稼働する時間に、確実に学生証をリーダーにかざして、リーダーの音、光、表示で、記録がシステムに残ったことを確認してください。 公認欠席の場合、代替措置として、日を改めて授業内のテストを実施します。 |
| 成績評価の方法・基準 | 授業内のテスト 57％（毎回の授業で課します。11分で、授業で説明された情報を確認し、自分の考えをまとめて文章を作成します。スマートフォンやタブレットなどで情報を集めて文章を作成することが目的ではないので、スマートフォンやタブレットなどは使いません。） 受講態度 30％（私語などで周囲の受講者に迷惑がかかっている、スマートフォンやタブレットを使っている、テストの時間が終わった後に加筆や修正をしているなど、公平な採点をすることに影響が出る行為があれば、評価に反映させます。私語をしない、スマートフォンやタブレットをかばんにしまう、テストに取り組む時間を他の受講者とそろえることを、求めます。私語をやめることができない場合、座席をかえます。問題の程度が大きい場合には、対応を考えます。） 宿題 13％（第２回から第14回までの授業で課します。宿題の用紙の配付と回収は、授業の特定の時間に行います。提出期限の延長はありません。宿題の用紙の提出が遅れた場合、そして、配付された宿題の用紙が使われていない場合、採点されません。） |
| テキスト | 各回の授業の資料 |
| 参考文献 | 久保 哲朗『統計から読み解く47都道府県ランキング』日東書院本社、2018年 （授業では使いません。本学図書館にあります。都道府県の状況に照らしながら、政策による取り組みについて考えるときに、使うといいです。） |
| 主な関連科目 | 行政学 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
授業終了後に、教室で、対面で、質問と相談を受けつけます。 フィードバックとして、授業内のテストや宿題で作成した文章などについて、気づきや注意するべきことを、授業で説明します。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 法学部国際政治学科（Ｅ群） | － | 2015～2016 | 2･3･4 | - | - | - | - | - |