| 授業コード | 20057901 | 単位数 | 2 |
| 科目名 | 算数科教育法 | クラス | 01 |
| 履修期 | 前期授業 | カリキュラム | ＊下表参考 |
| 担当者 | 木村 惠子 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業の題目 | 算数科教育法 |
| 学修の概要 | 本授業では、内外の調査研究の結果に基づき、算数科教育の今日的課題を概観した上で、算数科教育の目標、指導内容、指導方法および評価方法について、具体的な実践事例に即して解説し、授業づくりについての理解を図ることにより、算数科教師として必要な実践的能力の基礎を養う。 |
| 学修の到達目標 | 小学校算数科の目標、指導内容、指導方法および評価方法について理解を深めるとともに、算数科担当教員として必要な数学的実践的能力の基礎を養うことができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 算数科の今日的課題・目標 |
| 第２回 | 算数科の指導目標と学習指導要領 | |
| 第３回 | 学習指導要領の構造と算数科の目標 | |
| 第４回 | 学習指導要領の構成と指導内容の系統：「C測定」領域と「C変化と関係」領域を例にする。 | |
| 第５回 | 学習指導案作成の方法，「C測定」，「C変化と関係」を例にする。ICTを用いた授業指導 | |
| 第６回 | 系統表の作り方と資質・能力，「A数と計算」領域の内容１ 演算の指導と学習指導案：「わり算の筆算」 |
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| 第７回 | 「A数と計算」領域の内容２，分数の概観 | |
| 第８回 | 分数の指導と学習指導案の関係， | |
| 第９回 | 「B図形」領域の目標と内容 | |
| 第１０回 | 学習指導案の作成：B図形」領域の指導 | |
| 第１１回 | B「図形」面積の指導：ICTを用いた授業 | |
| 第１２回 | 「Dデータの活用」領域の指導目標と内容，ICT教材の活用 | |
| 第１３回 | 「Dデータの活用」領域の指導内容 | |
| 第１４回 | 単元計画と本時の授業の関係 | |
| 第１５回 | まとめ， |
| 授業外学習の課題 | ＊事前学修（１時間） 各時間の内容はシラバス上に記載してあるので、『小学校学習指導要領解説算数編』の講義内容に関係する項目を読んで予備知識を整理しておくこと（約30分）。文中のわからない用語は調べておく。 ＊事後学修（2時間） 授業ノートを整理し（約40分），講義内容について練習問題は自分でできるように復習し、内容の理解を深めること、また、講義でわからなかった用語は次回までに自分で調べておく。 |
| 履修上の注意事項 | 授業は対面で実施する。「算数科教育法」用のノートを準備し授業内容が記録できるようにする。授業への参加と提出課題，小テスト，授業感想などの提出は期限を守り，漏れ落ちのないようにする。 ＊公認欠席について ・公認欠席は欠席として扱いますが、単位認定要件または期末試験の受験要件には影響しないよう配慮する。 ・公認欠席時の資料は後日配付する。 ・小テストやプレゼンテーション時に公認欠席となる場合、追試または代替措置で対応する。 |
| 成績評価の方法・基準 | 提出物（20％）､試験（70%）､中間テスト（10%）を目安に総合的に評価する。 |
| テキスト | 文部科学省(2018),『小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 算数編』，日本文教出版． |
| 参考文献 | 木村惠子・谷口直隆・宮崎康子（2022），『教育学のグラデーション』，ナカニシヤ出版． |
| 主な関連科目 | 「初等教育（算数）」 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
小テスト，レポートなどのフィードバックは授業内で行います。 質問は授業時間後、随時受け付けます。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 人文学部教育学科 | FHED24204 | 2017～2022 | 2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科 | FHED24204 | 2023～2023 | 2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部教育学科（教職専門科目群） | 23300 | 2024～2024 | 2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |