| 授業コード | 00038500 | クラス | |
| 科目名 | 総合教養講義ａ（人間と教育） | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 宮崎 康子 | 履修期 | 後期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 人間形成の物語を考える |
| 授業の概要 | 人間と教育の関係について、人間形成の物語を手掛かりに考えることを目指す。人間形成という用語は、通常は近代の教育制度との関わりで考えられる。「子ども」という概念が発見され、学校における教育という一般的な教育観が形成されていく近代以降を中心に、人間という概念について、そしてそれが教育によって形成されるとはどういうことか、また、子どもが大人に成長（成熟）することを人間形成と呼ぶときに、子ども概念はどのように変遷してきたのかなど、「人間形成」にかかわる諸概念を近代における子どもを中心とする物語から考える。 |
| 学習の到達目標 | 近代における人間（形成）の思想と「子ども」概念の誕生から変化、そして教育概念の関係を理解することができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 授業概要説明：人間と教育という観点からみる人間形成の物語 |
| 第２回 | 「人間」の内実を問う思想 | |
| 第３回 | 「子ども」の誕生と学校教育制度の登場 | |
| 第４回 | 近代的人間形成の物語の登場 | |
| 第５回 | 人間形成の物語を読む 1ー17〜18世紀 | |
| 第６回 | 人間形成の物語を読む 2ー1８世紀（オンデマンド） | |
| 第７回 | 人間形成の物語を読む 3ー教育の世紀としての18世紀 | |
| 第８回 | 人間形成の物語を読む 4ー人間形成の物語の誕生 | |
| 第９回 | 人間形成の物語を読む 5ー児童雑誌、ビルドゥングス・ロマン | |
| 第１０回 | 人間形成の物語を読む 6ー成長する子どもの物語（オンデマンド） | |
| 第１１回 | 人間形成の物語における子どものイメージの変遷 1ー近代教育という物語 | |
| 第１２回 | 人間形成の物語における子どものイメージの変遷 2ー「人間」を形成する教育 | |
| 第１３回 | 人間形成の物語における子どものイメージの変遷 3ー絶対的他者としての子ども | |
| 第１４回 | 人間形成の物語における子どものイメージの変遷 4ー子ども期の消滅 | |
| 第１５回 | 総括：近代における人間（形成）、子ども、教育の関係 |
| 授業外学習の課題 | 授業時に紹介する物語を各自で読んで、人間形成という視点から考察をすること（3〜5時間） |
| 履修上の注意事項 | １．ブレンド型授業を実施する（moodleを使用） ２．出欠確認については次の通りとする。 ①出席はカードリーダーの記録で確認する。ただし、履修登録確定前の第1回とオンデマンド時をのぞく。 ②欠席（いかなる理由によるものでもカードリーダーでの出席登録なし）が5回を超えた場合には、成績評価対象外とする。したがって、事前の欠席の連絡は不要とする。 ③公認欠席は通常の欠席としてはカウントしないが、公認欠席を含めて8回を超える欠席は、成績評価対象外とする。公認欠席については授業期間内に公認欠席届を教学センターに提出すること（教員に提出ではない） ３．欠席時の資料については、毎回moodle上に、授業終了後から次の授業開始までの一週間アップロードしておくので、必要に応じて各自で確認すること。欠席時および公認欠席時が小テストと重なる場合にも追試や代替措置は行わない。 ４．履修状況や休講・補講等によっては、シラバス記載の内容が前後したり、変更になったりする場合がある。 |
| 成績評価の方法・基準 | １．授業時に実施する小テスト（小レポートもしくは小試験）3回（75％）と、授業後課題（25％）を目安に総合的に判断する。 ２．次の場合は成績評価不能とする。 ①5回以上の欠席（＝カードリーダーによる出席登録がない場合を欠席とみなす）の場合。ただし、履修登録確定前の第1回とオンデマンド時をのぞく。 ②公認欠席は通常の欠席としてはカウントしないが、公認欠席を含めて8回を超える欠席は、成績評価対象外とする。ただし、履修登録確定前の第1回とオンデマンド時をのぞく。 ③授業時に3回実施する小テストのうち2回の提出／受験がない場合。なお、公認欠席時を含む欠席時に小テストを実施しても代替措置は取らない。 |
| テキスト | なし |
| 参考文献 | 毎回の内容に応じてその都度紹介する |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
1.質問・相談は、基本的に授業時間内に受け付ける。フィードバックも基本的に授業内で行う。 2.それ以外の授業内容に関わる質問については、Eメールでのみ受けつける。（コメント欄は指示がない限り使用しないこと） また、Eメールは、以下の指示にしたがって送ること。 ・件名：授業名 学生番号 氏名 要件 ・本文：常識にしたがった書き方をすること。（カジュアルなメッセージやつぶやきのような内容には返信できない場合がある） |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 商学部商学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部商学科（教養科目） | WGEL13304 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部商学科（教養科目） | WGEL13304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 商学部経営学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（教養科目） | WGEL13304 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（教養科目） | WGEL13304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 経済科学部現代経済学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（教養科目） | WGEL13304 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（教養科目） | WGEL13304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 経済科学部経済情報学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（教養科目） | WGEL13304 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（教養科目） | WGEL13304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部人間関係学科心理学専攻（教養科目） | － | 2011～2012 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科心理学専攻（教養科目） | WGEL13304 | 2013～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（教養科目） | － | 2011～2012 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（教養科目） | WGEL13304 | 2013～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（教養科目） | WGEL13304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部人間関係学科教育学専攻（教養科目） | － | 2011～2012 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科教育学専攻（教養科目） | WGEL13304 | 2013～2015 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科教育学専攻（教養科目） | － | 2016～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（教養科目） | WGEL13304 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（教養科目） | WGEL13304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 人文学部英語英文学科（教養科目） | － | 2011～2012 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（教養科目） | WGEL13304 | 2013～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（教養科目） | WGEL13304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 法学部法律学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（教養科目） | WGEL13304 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（教養科目） | WGEL13304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 法学部国際政治学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（教養科目） | WGEL13304 | 2017～2017 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（教養科目） | － | 2018～2023 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（教養科目） | WGEL13304 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（教養科目） | WGEL13304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 健康科学部心理学科（教養科目） | － | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（教養科目） | － | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 健康科学部健康栄養学科（教養科目） | － | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部健康栄養学科（教養科目） | － | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（教養科目） | WGEL13304 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（教養科目） | WGEL13304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（教養科目） | WGEL13304 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（教養科目） | WGEL13304 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | ○ | - | ○ | - |