| 授業コード | 00036700 | クラス | |
| 科目名 | 総合教養講義ａ（公衆衛生学） | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 新田 由美子 | 履修期 | 後期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 公衆衛生学 Public Health |
| 授業の概要 | WHOの提唱する健康の概念、健康増進や疾病予防の考え方や取組みを学びます。 日本における現在の、保健•医療•福祉•介護システムの概要を理解します。 放射線被曝について、ヒロシマ・ナガサキの被爆者、原子力発電所事故の被曝者、フクシマのヒバクシャに係る研究を紹介します。 感染症について、人獣共通感染症、コロナウイルス感染症、感染予防ワクチンの歴史を紹介します。 環境と健康との関係、環境の変化が健康に与える影響を、ワンヘルスとグローバルヘルスの観点で言語化します。 |
| 学習の到達目標 | 放射線の生物影響を、内部被曝と外部被曝のそれぞれについて理解します。 地球規模の公衆衛生課題を、わが国における疫学データを読み解きながら、考察します。 コロナ感染症Covid-19 を端緒とした新興感染症の予防について言語化して議論できるように、公衆衛生の基本的リテラシーを身につけることを到達目標とします。 |
| 授業計画 | 第１回 | 公衆衛生とは（衛生学の始まり） 広島広域都市圏の環境（カキ殻肥料のカドミウム含有量） |
| 第２回 | 健康と環境、疫学的方法（疫学の始まり） ヒバクシャのコーホート・スタディ(原爆被爆者の平均余命） |
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| 第３回 | 健康の指標 放射線はなぜ怖いのか、怖くないのか（トリチウム:H-3 によるマウス発癌実験） |
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| 第４回 | 感染症とその予防 ノロウイルス感染（DVD) COVID-19感染症 |
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| 第５回 | 食品保健と栄養 カンピロバクター食中毒（DVD) 低線量放射線の影響（放射性ヨウ素：I-131 による甲状腺癌発症のメカニズム） |
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| 第６回 | 生活環境の保全 アレルギー（廿日市市自御前のカキの打ち子喘息、アレルギー） 低線量放射線の影響（放射性ヨウ素：I-131 による甲状腺癌誘発実験、ラットを用いて） |
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| 第７回 | 医療・介護の保障制度 老人保健施設と老人介護施設 ある被爆者（６名の被爆女性の健康管理の75年） |
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| 第８回 | 地域保健活動 広島市のがん予防対策（被爆者健康手帳） がん発症のメカニズム（原爆放射線の生物影響、ヒトと実験動物） |
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| 第９回 | 母子保健 厚生労働省の難病対策 医療的ケア児（映像） |
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| 第１０回 | 学校保健 大学生の健康管理（首周囲長を指標として） COVID-19感染症の顛末（２） |
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| 第１１回 | 生活習慣病 健康教育とヘルスプロモーション 糖尿病（糖尿病誘発実験、ミュータントマウスを用いて） |
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| 第１２回 | グローバルヘルス 水銀汚染（水俣病） SDGs |
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| 第１３回 | 精神保健福祉 麻薬：カンナビノイドの生体への（正と負の）影響 過労自殺 |
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| 第１４回 | 産業保健 | |
| 第１５回 | まとめ |
| 授業外学習の課題 | ワンヘルス、グローバルヘルスに関する課題を出します。授業外課題レポートの内容・体裁の詳細を、Moodle上でお知らせします。 参考図書を、Moodle上に添付して提示します。 課題レポート作成には３時間程度を要する、と想定しています。 |
| 履修上の注意事項 | 1. 対面授業の形態で、講義を進めます。 2. Shudo Moodle上に授業科目を設定します。 3. 各回の授業内容について、確認レポートを提出していただきます。次回の講義で、皆さんの回答状況や内容をフィードバックします。 4. 確認レポートの課題は、テキスト各章末にある「練習問題」やオリジナルな課題です。 公認欠席は欠席として扱いますが、授業内容（含む、用いた資料）はShudo Moodle上で確認できます。 |
| 成績評価の方法・基準 | 9回以上出席することを、成績評価のための条件とします。各回の確認レポートまたは小テスト（60％）、授業外課題レポート（40%）で成績評価します。評価基準は「卒業論文評価のためのルーブリック表」に準じ、Moodle上で示します。 公認欠席は欠席として扱いますので、単位認定要件または期末試験の受験要件に影響しないよう、授業へ出席してください。 |
| テキスト | 清水忠彦，佐藤拓代編集，わかりやすい公衆衛生学 第４版, NOUVELLE HIROKAWA (2015年, ISBN:978-4-86174-066-4, 2,200円＋税） |
| 参考文献 | |
| 主な関連科目 | 遺伝学の基礎 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
随時対応します。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 商学部商学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部商学科（教養科目） | WGEL13411 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部商学科（教養科目） | WGEL13411 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（教養科目） | WGEL13411 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（教養科目） | WGEL13411 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（教養科目） | WGEL13411 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（教養科目） | WGEL13411 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（教養科目） | WGEL13411 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（教養科目） | WGEL13411 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科心理学専攻（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（教養科目） | WGEL13411 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（教養科目） | WGEL13411 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科教育学専攻（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（教養科目） | WGEL13411 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（教養科目） | WGEL13411 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（教養科目） | WGEL13411 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（教養科目） | WGEL13411 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（教養科目） | WGEL13411 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（教養科目） | WGEL13411 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（教養科目） | WGEL13411 | 2017～2017 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（教養科目） | － | 2018～2023 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（教養科目） | WGEL13411 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（教養科目） | WGEL13411 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（教養科目） | － | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（教養科目） | － | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 健康科学部健康栄養学科（教養科目） | － | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部健康栄養学科（教養科目） | － | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（教養科目） | WGEL13411 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（教養科目） | WGEL13411 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（教養科目） | WGEL13411 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（教養科目） | WGEL13411 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |