| 授業コード | 00019100 | クラス | |
| 科目名 | 日本文学 | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 腮尾 尚子 | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 江戸時代初期に焦点を当てた文学史解説と作品（古文）講読 |
| 授業の概要 | （１）趣旨 江戸時代初期に出版された文学作品（教訓物など）を採り上げ、その歴史的意義を解説し、且つ、原文（古文）講読を行う。 この科目は、高校古文の「学び直し」のための科目ではない。 高校時代に培った古文の素養（古典文法の知識など）を基盤として、発展的学習を行う。 （２）対面型授業・座席指定制 第１回授業において、「座席表」により「座席指定」を行う。 （３）新型コロナ対策 新型コロナが蔓延した場合、途中回から「オンデマンド型」授業に切り替える可能性がある。 いつ「オンデマンド型」授業に切り替わっても困らないよう、各自、パソコン・プリンターを自宅で使えるようにしておく事。 （４）この科目を履修するための前提条件 必ず第１回授業に出席して、「授業ガイダンス」を受け、その内容を理解する事。 「授業ガイダンス」を受けない学生や、受けても内容を理解しない学生には、この科目の履修を許可しない。 【注意】第１回授業に出席する際は、各自、この「シラバス」を紙に「印刷」して持って来る事。 （印刷の仕方が分からない場合、本学情報センターで教わる事が出来る。要予約） （５）「漢字の小テスト」を受験するための前提条件 必ず第１回授業に出席して、「漢字の小テストガイダンス」を受け、その内容を理解する事。 （６）「前期末試験」を受験するための前提条件 欠席回数（出席カードの無効回数も含めた回数）を「２回以内」にとどめる事。 且つ、必ず第15回授業に出席して、「前期末試験ガイダンス」を受け、その内容を理解する事。 「前期末試験ガイダンス」を受けない学生や、受けても内容を理解しない学生には、受験を認めない。 （７）穴埋め式「講義資料」の活用 ほぼ毎回、教室で、穴埋め式「講義資料」（紙）が配布される。 学生は教員の解説を聴き、板書を見ながら、穴埋め式「講義資料」の空所に、キーワードを「手書き」で記入する事。 （８）「出席カード」の記入・提出 毎回、指示されたテーマに沿って、「出席カード」に文章を「手書き」して提出する事。 この科目では、「出席カード」の提出状況に基づいて、出席回数をカウントする。 所定の条件を満たしていない「出席カード」は、提出しても無効となる。（出席１回分としてカウントされない。） |
| 学習の到達目標 | （１）「ガイダンス」プリントを熟読する事により、「読解力」を身に付ける。 何のために何をするのか、しっかりと理解した上で、学習活動を行う。 （２）「漢字を書く力」を維持・発達させる。 近年（個人差はあるが）学生の全体的な傾向として、漢字を書く力が著しく低下している。 パソコンに向かう時間が増え、文字を「手書き」する機会が減ったためと考えられる。 小学校～高校までの間に培ってきた折角の漢字力を簡単に手放してしまうのは勿体ない。 「出席カード」・「漢字の小テスト」・「前期末試験」において漢字を丁寧に「手書き」する事。 （３）「異文化理解」の姿勢を身に付ける。 「異文化」とは、外国の文化だけを指すわけではない。 同じ日本という国の文化であっても、数百年前の古い日本の文化は、現代日本人にとって一種の「異文化」である。 「異文化」を真摯に学ぶ事を通して、視野を広げ、自分自身の立ち位置を客観的に俯瞰する力を身に付ける。 |
| 授業計画 | 第１回 | 《４月９日（火）５限》 （１）座席指定。 当日、教室内カードリーダ―付近に「座席表」が置いてあるので、１人１枚ずつ取る事。 「座席表」に従って着席する事。 （２）「授業ガイダンス」のプリント「―真剣に学ぼうとする学生を守るために―」の配布と解説。 「授業ガイダンス」の内容は、この「シラバス」の内容とも関連する。 学生は各自、「シラバス」を紙に「印刷」して持参する事。 （印刷の仕方が分からない場合、本学情報センターで教わる事が出来る。要予約） （３）「漢字の小テストガイダンス」のプリント配布と解説。 |
| 第２回 | 《４月１６日（火）５限》 「授業外学習課題」のプリント配布と解説。 |
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| 第３回 | 《４月２３日（火）５限》 写本と版本について（文学史解説） |
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| 第４回 | 《４月３０日（火）５限》 活字版と整版について（文学史解説） |
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| 第５回 | 《５月７日（火）５限》 キリシタン版について（文学史解説） |
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| 第６回 | 《５月１４日（火）５限》 （１）「漢字の小テスト」実施。【２０点満点】 （２）ここまでの学習のまとめ。 |
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| 第７回 | 《５月２１日（火）５限》 キリシタン版の文章（講読） |
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| 第８回 | 《５月２８日（火）５限》 イソップ寓話の成立について（文学史解説） |
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| 第９回 | 《６月４日（火）５限》 イソップ寓話の日本伝来について（文学史解説） |
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| 第１０回 | 《６月１１日（火）５限》 『伊曽保物語』の成立について（文学史解説） |
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| 第１１回 | 《６月１８日（火）５限》 『伊曽保物語』の冒頭部分（講読） |
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| 第１２回 | 《６月２５日（火）５限》 『伊曽保物語』の冒頭部分（講読） |
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| 第１３回 | 《７月２日（火）５限》 『伊曽保物語』の寓話（講読） |
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| 第１４回 | 《７月９日（火）５限》 『伊曽保物語』の寓話（講読） |
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| 第１５回 | 《７月１６日（火）５限》 （１)「前期末試験ガイダンス」のプリント配布と解説。 （２）この科目の全体的な内容のまとめ。 |
| 授業外学習の課題 | （１）「授業外学習課題」のプリントを使った学習 各自、このプリントに従って、計画的に自習する事。 事物の伝統的な名称・表記に親しむ事により、語彙を増やし、広く教養を身に付ける。 （２）言葉の意味・漢字の字形を調べる学習 授業中、自分にとって聞き慣れない言葉・見慣れない漢字が出てきたら、自主的にメモしておき、授業後に一つ一つ辞書を引いて丁寧に調べる事。 メモは、「講義資料」の余白に記すか、または、自分で用意したメモ用紙・ノートに記す事。 |
| 履修上の注意事項 | （１）「全ての回の授業に出席する事」が基本である。 欠席回数（出席カードの無効回数も含めた回数）が「３回以上」となった場合、単位を取得できない。 尚、欠席回数をカウントする際、本学が認定する「公認欠席」（忌引など）は除いてカウントする。 （２）第１回・第15回の授業を欠席した場合、単位を取得できない。 （３）提出物の文字を殴り書きする学生には、単位を認定しない。 文字を「手書き」する事が面倒だと思う学生は、この科目を絶対に選ばない事。（ミスマッチ防止） （４）この科目の授業中、スマートフォンは使用出来ない。 時刻を見る際は、スマートフォンではなく、腕時計を見る事。 常にスマートフォンを触りたいと思う学生は、この科目を絶対に選ばない事。（ミスマッチ防止） （５）第１回授業の「定刻開始」を阻害する学生には、この科目の履修を許可しない。 特別な個人的事情を有する学生は、第１回授業開始直前になってから急に教員に申し出るのではなく、遅くとも４月５日（金）までに、教学センター・学生センター等を通じて、教員に連絡する事。 |
| 成績評価の方法・基準 | （１)２種類の筆記試験の得点の合計（１００点満点）によって、成績評価する。 ①「漢字の小テスト」（２０点満点） 「授業外学習課題」から、漢字の読み書き問題を出題。 ②「前期末試験」（８０点満点） 「講義資料」所載のキーワードを書く問題を出題。 （１行～数行の説明文を読み、それに当てはまるキーワードを答える。） （２）「漢字の小テスト」・「前期末試験」は、参照物不可。 （３）「漢字の小テスト」の「追試験」は、実施しない。 （４）シラバスやガイダンスの内容を理解しない学生、受講・受験のルールを守らない学生、迷惑行為を行う学生に対しては、点数や出席回数と関係なく、単位を認定しない。 （５）本人の努力不足やルール違反によって「Ｄ」・「Ｘ」となった学生が「単位を下さい」といってきても交渉には一切応じない。 |
| テキスト | 授業中に配布する「講義資料」（穴埋め式のプリント）を以て、テキストに代える。 |
| 参考文献 | 『假名草紙集成』（朝倉治彦監修、東京堂出版、1980年～刊行中） 『西鶴大矢数注釈』全４巻（前田金五郎編、勉誠社、1986～1987年） 『西鶴大矢数注釈 索引』（小川武彦、勉誠社、1992年） 『近世前期歳時記 十三種本文集成並びに総合索引』（尾形仂・小林祥次郎編、勉誠社、1981年） 『近世後期歳時記 本文集成並びに総合索引』（尾形仂・小林祥次郎編、勉誠社、1984年） 『石門心学書集成』（クレス出版） |
| 主な関連科目 | 「人文学部総合科目」の「日本文学演習Ⅰ（崩し字解読・平仮名）」・「日本文学演習Ⅱ（崩し字解読・古典文学）」・「日本史演習Ⅰ（崩し字解読・漢字）」・「日本史演習Ⅱ（崩し字解読・古文書）」など。 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
「出席カード」に質問を書いてもよい。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 | 身につく能力 | ||||
| 知識・技能 | 思考力 | 判断力 | 表現力 | 協創力 | ||||
| 商学部商学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部商学科（教養科目） | WGEL11105 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部商学科（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 商学部商学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（教養科目） | WGEL11105 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 商学部経営学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（教養科目） | WGEL11105 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 経済科学部現代経済学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（教養科目） | WGEL11105 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 経済科学部経済情報学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科心理学専攻（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（教養科目） | WGEL11105 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部人間関係学科教育学専攻（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（教養科目） | WGEL11105 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部教育学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（教養科目） | WGEL11105 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部英語英文学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |
| 人文学部社会学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（教養科目） | WGEL11105 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 法学部法律学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（教養科目） | WGEL11105 | 2017～2017 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（教養科目） | － | 2018～2023 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 法学部国際政治学科（一般教養科目） | － | 2024～2024 | 2-4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（教養科目） | － | 2011～2016 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（教養科目） | WGEL11105 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 人間環境学部人間環境学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（教養科目） | WGEL11105 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 健康科学部心理学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |
| 健康科学部健康栄養学科（教養科目） | WGEL11105 | 2017～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 健康科学部健康栄養学科（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 健康科学部健康栄養学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（教養科目） | WGEL11105 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（教養科目） | WGEL11105 | 2018～2022 | 1･2･3･4 | - | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（教養科目） | WGEL11105 | 2023～2023 | 1･2･3･4 | ○ | - | - | - | - |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（一般教養科目） | 00100 | 2024～2024 | 2-4 | ○ | - | - | - | - |