| 授業コード | 90332100 | クラス | |
| 科目名 | 性現象論Ⅱ | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 河口 和也 | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 現代日本におけるクィア・スタディーズ Queer Studies in Contemporary Japan |
| 授業の概要 | 「クィア・スタディーズ」は、比較的新しく形成されたジェンダー／セクシュアリティを考察する学問分野です。歴史的には、セクソロジー研究や「病理」としての同性愛研究にさかのぼることもできますが、一般的にはフェミニズムの影響を受けつつ、レズビアン／ゲイ・スタディーズの研究蓄積や枠組みを批判的に問い直すところから始まっています。 この講義では、クィア・スタディーズを学ぶにあたり、必要とされる基本的な概念やその枠組みを概説していきます。そこには、セックス／ジェンダー／セクシュアリティのとらえ方、異性愛と同性愛、トランスジェンダーや性同一性障害というカテゴリー、ホモフォビアやヘテロセクシズムという構造やイデオロギー、カミングアウトの実践やクローゼット、ホモソーシャリティという概念などが含まれます。ここでは、概念を説明する際の事例として、できる限り日本で生起したケースを取り上げ、受講生のみなさんに、これまで学問として考える機会があまりなかったであろう諸問題について、身近に考えてもらうようにします。 また、後半部分では、日本社会で起きた、あるいは進行中のセクシュアリティをめぐる諸問題について取り上げます。同性愛者差別事件をめぐる裁判事例、近年テレビなどを通じて可視化されるようになったオネエタレント、クィア映画、同性婚の事例やクィア家族の諸問題、クィアの労働問題などに触れながら、実際に現代日本の社会において生じている現実や諸問題をクィア的な視点から論じていきます。 |
| 学習の到達目標 | 基本的なセクシュアリティをめぐる概念について理解し、新たな見方ができるようになることですが、さらに個人の研究や将来の人生や仕事のなかで、ここで得た考え方を活用できるようにする。 |
| 授業計画 | 第１回 | イントロダクション―「クィア」とは？ |
| 第２回 | セックス／ジェンダー／セクシュアリティ | |
| 第３回 | 同性愛／異性愛のポリティクス | |
| 第４回 | 異性愛の無意識 | |
| 第５回 | 「心の性」「からだの性」とは何か？―性同一性障害の社会学Ⅰ：トランスジェンダー | |
| 第６回 | 「心の性」「からだの性」とは何か？―性同一性障害の社会学Ⅱ：Xジェンダー | |
| 第７回 | ホモフォビアとヘテロセクシズム | |
| 第８回 | カミングアウト／クローゼット | |
| 第９回 | ホモソーシャリティという考え方 | |
| 第１０回 | セクシュアリティをめぐる法の言葉―同性愛者差別事件を分析する | |
| 第１１回 | クィア／セクシュアリティの表象Ⅰ：映画 | |
| 第１２回 | クィア／セクシュアリティの表象Ⅱ：テレビ番組 | |
| 第１３回 | クィアと家庭 | |
| 第１４回 | クィアと仕事 | |
| 第１５回 | 第２回から第１４回までのまとめ |
| 授業外学習の課題 | 指示した文献を授業前に必ず読んでおくこと。 |
| 履修上の注意事項 | 講義を受講するための準備をきちんとしておくことが必要となります。 【授業は対面で行う予定ですが、コロナ感染状況によっては授業形態が変更になる可能性があります】 |
| 成績評価の方法・基準 | 講義の際に課すレポート作成（60％）および講義における報告と議論への参加の度合い（40％）を総合して評価する。 |
| テキスト | 風間孝・河口和也 2010 『同性愛と異性愛』 岩波書店 風間孝・河口和也・守如子・赤枝香奈子 2018 『教養のためのセクシュアリティ・スタディーズ』法律文化社 |
| 参考文献 | 授業の際に、適宜指示する。 |
| 主な関連科目 | 性現象論Ⅰ／クィア・スタディーズⅠ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問や相談等については、授業中でも、授業終了時、またメール等でも受け付けますので、遠慮なく申し出てください。また、オフィスアワーを設けますので、そのときに研究室に訪問してくださってもけっこうです。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文科学研究科M社会学専攻 | － | 2017～2022 | 1･2 |