| 授業コード | 90308000 | クラス | |
| 科目名 | 国際社会学演習Ⅰ | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 高田 峰夫 | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 英語化するアジア(Asia in the age of English-nization) |
| 授業の概要 | 現在あらゆる場で「グローバル化」（グローバリゼーション）が取り沙汰されています。それと並行するように、世界中で英語が事実上の共通語として影響力を深めています。同時に、英語を用いた高等教育も、各地で独自の展開を見せるようになっています。 ここでは、主にアジア諸国における英語化と英語による高等教育の展開を、事例研究を参照しつつ、見てみたいと思います。具体的には、毎回参加者全員が文献を輪読する形を取って簡単にその主張を把握した後、その特徴や問題点などについて議論することにしたいと思います。 議論の都合上、「国際社会学演習Ⅱ」を併せて履修することが望ましいですが、この授業単独でも理解できるようにします。 コロナ禍を受けた補足の必要な部分は、毎回説明します。 ※なお、受講希望者の予備知識、研究内容を考え、場合によってはテキストの変更もありえます。その決定は初回の授業時にします。 |
| 学習の到達目標 | グローバル化と英語化の進展について、理解を深めること。 |
| 授業計画 | 第１回 | 概要説明。その後、ほぼテキストに沿って授業を進める予定です。ただし、受講者の事前に保有する知識、関心等によって、細部は順次決定ないし変更してゆくことにします。 |
| 第２回 | 序章 | |
| 第３回 | 第１章：エスニシズムとマルチエスニシティ | |
| 第４回 | 第２章：マレーシア生まれの高等教育システム | |
| 第５回 | 第３章：新高等教育モデル | |
| 第６回 | 第４章：民間化・英語化とエスニック関係 | |
| 第７回 | 第５章：留学生の国際移動 | |
| 第８回 | 第６章：トランスナショナルな高等教育モデル | |
| 第９回 | 第７章：英語化とポスト複合社会 | |
| 第１０回 | 補論：グローバルメディアとローカルな言説 | |
| 第１１回 | 比較検討 | |
| 第１２回 | 比較検討への応答 | |
| 第１３回 | 議論 | |
| 第１４回 | 議論への応答 | |
| 第１５回 | まとめ |
| 授業外学習の課題 | １回目は、授業終了後に、授業内で論じられた事柄について復習することを求めます。 第２回から第１４回に関しては、授業前に、当日授業で取り上げるテキストについて熟読しておくことを求めます。また、疑問点等についても、あらかじめメモにまとめておくのが望ましいでしょう。 |
| 履修上の注意事項 | 特に予備知識を必要とはしませんが、自主的かつ積極的に取り組む姿勢を求めます。 授業は「対面形式」で行います。 なお、コロナ禍のため、進行方式等に変更がありえます。まだ状況が流動的なため、事態の推移を見つつ判断することになることを承知しておいてください。 |
| 成績評価の方法・基準 | 事前の準備状況（10％）、発表の様子（30％）、授業への参加姿勢（20％）、議論の内容（10％）、レポート（30％）等から総合的に評価します。なお、割合は大体の目安です。 |
| テキスト | 吉野耕作『英語化するアジア』名古屋大学出版会 |
| 参考文献 | 必要に応じて講義の中で指示しますが、以下の文献は適宜、部分的に参照、使用する予定です。 ＯＥＣＤ教育研究革新センター編著『グローバル化と言語能力』明石書店 また、以下の本は、英語の世界共通語化について、考えるきっかけになります。 鳥飼玖美子『国際共通語としての英語』講談社現代新書 |
| 主な関連科目 | 国際社会学演習Ⅱ、国際社会学Ⅰ・Ⅱ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
少人数の授業ですので、授業内に質問をしてください。答えるのに時間が必要な場合は、翌週の授業時間内に答えるようにします。積極的に質問する姿勢を期待し、なおかつ質問は歓迎します。 授業に関連した相談事項は、可能な場合には授業前後に相談に応じます。ただし、プライバシー等の観点から必要と思われる場合には、それ以外の時間に、事前に時間調整の上で、相談に来てください。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文科学研究科M社会学専攻 | － | 2017～2023 | 1･2 |