| 授業コード | 81116100 | クラス | |
| 科目名 | 中等社会科教育法A（公民分野） | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 永田 成文 | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 中学校社会科公民的分野を中心とした社会科教育の目的と内容と方法 |
| 授業の概要 | 中学校社会科公民的分野は，我々の日々の生活に最も身近な内容を扱うものであり，社会科の公民としての資質・能力の育成という究極目標に直接かかわる分野であることを捉える。 公民的分野の目的・内容・方法と問題点について考え，授業をつくりあげていくための教材研究のあり方について考察する。 【実務経験内容：担当教員の中学校での授業づくりの経験を生かして，教材づくりや授業構成について考えていく実践的な授業である。】 |
| 学習の到達目標 | ①中学校社会科教育の目標・内容・方法や学習評価のあり方について理解する。 ②中学校社会科公民的分野の現代社会・政治・経済・国際社会領域の概要を捉える。 ③社会認識と公民としての資質・能力の視点から授業を分析・評価できる。 ④社会認識を通して公民としての資質・能力を育成する単元を構想できる。 ⑤評価の観点を意識した単元構想に基づき，本時の授業案を作成できる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 中学校社会科公民的分野の目標を踏まえ，内容が目標に基づいて設定されていることを捉え，地理的分野や歴史的分野との違いを考察する。 |
| 第２回 | 中学校社会科公民的分野の現代社会領域，経済領域，政治領域，国際社会領域の内容の特色を捉え，小学校社会科と高等学校公民科との接続の在り方を考察する。 | |
| 第３回 | 中学校社会科公民的分野において，社会認識を通して公民としての資質・能力を育成する授業構成やその各段階における問いと習得される知識について考察する。 | |
| 第４回 | 現代社会領域の内容や方法と関連して，現代社会の特色や現代社会を捉える枠組みについて教科書や学習指導要領の記述を参考に捉え，現代社会領域の授業実践について，現代社会の特色は捉えられているか，現代社会を捉える枠組みを活用できるようになるかの視点から分析する。 | |
| 第５回 | 経済領域の内容や方法と関連して，市場の働きや経済，国民の生活と政府の役割を考察する必要があることを教科書や学習指導要領の記述を参考に捉え，経済領域の授業実践について，対立と合意，効率と公正，分業と交換，希少性などに着目して考察，構想できているかという視点から分析する。 | |
| 第６回 | 政治領域の内容や方法と関連して，人間の尊重と日本国憲法の基本的原則，民主政治と政治参加を考察する必要があることを教科書や学習指導要領の記述を参考に捉え，政治領域の授業実践についてを，対立と合意，効率と公正，個人の尊重と法の支配，民主主義などに着目して考察，構想できているかという視点から分析する。 | |
| 第７回 | ICT活用の一環である遠隔会議を活用した中学校社会科プログラムの特色とその意義を考える（オンデマンド）。 | |
| 第８回 | 世界平和と人類の福祉の増大について考察する必要があることを教科書や学習指導要領の記述を参考に捉え，国際社会領域の授業実践について，対立と合意，効率と公正，協調，持続可能性などに着目して考察，構想できているかという視点から分析する。 | |
| 第９回 | 中学校社会科公民的分野の政治・経済領域と高等学校公民科の政治経済との接続について，授業実践を通して考える。 | |
| 第１０回 | 中学校社会科公民的分野を中心とする評価の在り方を検討する。 | |
| 第１１回 | 社会・経済・政治領域において希望にそった単元について，グループで単元構成を考え，構成員が個々に教材研究を行い指導案を作成するためのグループで共通する本時を決める。 | |
| 第１２回 | 各グループで設定した本時の教材研究を構成員がそれぞれ発表し，グループからのアドバイスを基に本時の指導案の骨組み（簡易指導案）を個々に構想する。 | |
| 第１３回 | 各自が共通する本時の簡易指導案を発表し，社会認識を通して，公民としての資質・能力の基礎を育成できているかなどグループのアドバイスを基に完成指導案・資料を作成する。 | |
| 第１４回 | 前半のグループについて，代表者がダイジェスト版の模擬授業（その他のグループの学生が生徒役）を行い，全体で質疑応答を行う。 | |
| 第１５回 | 後半のグループにおいて，代表者がダイジェスト版の模擬授業（その他のグループの学生が生徒役）を行い，全体で質疑応答を行う。 |
| 授業外学習の課題 | 配布する参考資料について，指示に従い熟読しておくこと（１時間程度）。 教材研究ならびに学習指導案の作成に関しては，各自で題材を選び，教育実習を意識して取り組むこと（２時間程度）。 |
| 履修上の注意事項 | ブレンド型授業を実施します。オンデマンド回はyoutubeにて配信予定。資料はムードルにあげる予定。 教育実習にむけて，直接連動する科目であるので自覚をもって授業に望むこと。 中等社会科教育法（地理歴史分野），社会科・公民科教育法とテキストが重なる場合は１つ準備できればよい。 席は指定とする。 |
| 成績評価の方法・基準 | 提出物や授業への参加態度（50％） 指導案作成（25％） 中学校社会科公民的分野にかんするレポート（25％） |
| テキスト | ○日本公民教育学会編（2019）『テキストブック公民教育（新版）』第一学習社 ○文部科学省（2018）『中学校学習指導要領(平成29年告示)解説 社会編』東洋館出版社 |
| 参考文献 | ○社会認識教育学会編（2020）『中学校社会科教育・高等学校公民科教育』学術図書 |
| 主な関連科目 | 中等社会科教育法（地理歴史分野），社会科・公民科教育法 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
水１限 授業後やメール等で受けつける。 レポート等のフィードバックは授業時に行う。moodle等でもフィードバックを行う。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 商学部商学科（資格関連科目） | － | 2018～2022 | 3･4 |
| 商学部経営学科（資格関連科目） | － | 2018～2022 | 3･4 |
| 経済科学部現代経済学科（資格関連科目） | － | 2018～2023 | 3･4 |
| 経済科学部経済情報学科（資格関連科目） | － | 2018～2022 | 3･4 |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（資格関連科目） | － | 2018～2023 | 3･4 |
| 人文学部教育学科（資格関連科目） | － | 2023～2023 | 3･4 |
| 人文学部英語英文学科（資格関連科目） | － | 2018～2022 | 3･4 |
| 法学部法律学科（資格関連科目） | － | 2018～2023 | 3･4 |
| 人間環境学部人間環境学科（資格関連科目） | － | 2018～2023 | 3･4 |
| 健康科学部心理学科（資格関連科目） | － | 2018～2022 | 3･4 |
| 国際コミュニティ学部国際政治学科（資格関連科目） | － | 2018～2023 | 3･4 |
| 国際コミュニティ学部地域行政学科（資格関連科目） | － | 2018～2023 | 3･4 |