| 授業コード | 20066214 | クラス | 14 |
| 科目名 | 教育研究演習Ⅱ | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 西森 章子 | 履修期 | 後期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 自分の考えを他者に伝える・他者の考えを受けとめる |
| 授業の概要 | ２年生になると，大学内外での活動を通して，「自分の考え」を的確に伝える力が必要となります。 教育研究演習Ⅱでは，「メタ認知を促す意見文作成授業」に参加しながら，自分の考えを述べること（表現すること）を「学習者」として体験してみましょう。 その体験をもとに，さまざまな発達段階の学習者を対象とした，「対話を中心とした授業」の理論と実践について，理解を深めたいと思います。 |
| 学習の到達目標 | ＜大学生として＞ ・「自分の考え」を組み立てて書くこと・話すことができるようになる ・チームやグループの話し合った結果をまとめることができる ・デジタルデータを作成・整理できる ・「教育を研究するとはどういうことか」が理解できる ＜これからの教師として＞ ・幼児・児童・生徒が，「自分の考え」を組み立てて書く力・話す力をつけるために，どのような教師の支援が必要かを理解することができる ＜これからの社会人として＞ ・的確に，すばやく，考えを組み立て，表現するスキル，他者の考えを聴き取るスキルを習得する |
| 授業計画 | 第１回 | イントロダクション ・自己紹介とシステム利用に慣れる ・考えを書いてみる |
| 第２回 | 意見文作成授業の体験１ ・意見文の「基本スタイル」を学ぶ |
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| 第３回 | 意見文作成授業の体験２ ・理由の多様性に触れる |
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| 第４回 | 意見文作成授業の体験３ ・グループで基本スタイルの意見文を完成させる |
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| 第５回 | 意見文作成授業の体験４ ・新たな課題で意見文を作成する |
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| 第６回 | 意見文作成授業の体験５ ・どのような裏づけがあるとよいかを話し合う |
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| 第７回 | 意見文作成授業の体験６ ・個人で基本スタイルの意見文を完成させる |
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| 第８回 | 意見文作成授業の体験７ ・情報検索の方法を習得する |
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| 第９回 | 意見文作成授業の体験８ ・調べた情報をまとめる |
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| 第１０回 | 意見文作成授業の体験９ ・意見文の「応用スタイル」を学ぶ |
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| 第１１回 | 意見文作成授業の体験10 ・自らの意見とは異なる意見について理解する |
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| 第１２回 | 意見文作成授業の体験11 ・意見文の「応用スタイル」を完成させる |
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| 第１３回 | 学習過程及び学習結果をどのように実証するか１ ・学習過程からどのような学習データが採取できるかを考える |
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| 第１４回 | 学習過程及び学習結果をどのように実証するか２ ・どうすれば学習結果（文章）の質をデータにできるかを考える |
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| 第１５回 | 学習過程及び学習結果をどのように実証するか３ ・実践の目的と照らし合わせて学習過程及び学習結果をまとめる |
| 授業外学習の課題 | 課題を確実におこなってくること。事後的な課題作成を含めて授業外学習として60分程度が必要となる。 |
| 履修上の注意事項 | ①この授業は、対面でおこないます。 ②自分自身の「考え」を固めること・表現することを大事にしましょう。他者の「考え」・表現を，受け入れてみることも大事です。 ③他者の考えや自分の考えが，納得できるものになるよう，質疑応答を試みましょう。 ④欠席などの連絡は，事前にすること（事前連絡のない場合，評価に影響しますので注意すること）。 |
| 成績評価の方法・基準 | ①課題（学習過程において提出する課題／学習成果として提出する課題）の提出状況をもとに評価します。 ②出席，発表，討論への参加度をもとに評価します。 このとき、特に①については、提出された内容について教員からフィードバックがおこなわれる。 |
| テキスト | テキストはこちらで準備します。 |
| 参考文献 | 木村惠子・谷口直隆・宮崎康子編『教育学のグラデーション』ナカニシヤ出版、2022年5月 |
| 主な関連科目 | 教育方法論 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問・相談には，授業終了時に対応します。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | FHED21102 | 2017～2023 | 2･3･4 |