| 授業コード | 20055405 | クラス | 05 |
| 科目名 | 教育学演習Ⅰ | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 宮崎 康子 | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 教育学的視点からの分析・考察・意見表出の技法を身につける |
| 授業の概要 | 日常のなかにある教育的事象を自分の観点から発見し、分析・考察し意見としてまとめ、相手に伝わるように表出できるようになることを目指す。このことによって、次年度に続く、卒業論文執筆のための基礎を身につけることを目標とする。 |
| 学習の到達目標 | 1. 問題を見出し、教育学的視点に立って、身近な事象を分析・考察した内容を意見として表出することができる。 2. 教育学における学問的リテラシーの基本を身につけることができる。 3. 卒業論文執筆に向けての構想を具体化することができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 授業概要説明—教育および教育学をめぐる今日的問題事象について |
| 第２回 | 教育学的視点からの分析・考察・意見表出の技法を身につけるための練習 | |
| 第３回 | 文献を読むための練習：戦後の教育とその変遷（オンデマンド） | |
| 第４回 | 個人研究課題の検討（全員の発表を予定） | |
| 第５回 | 文献発表①：発表担当箇所（『山びこ学校』を読む）の要約と考察（1〜2名の発表を予定） | |
| 第６回 | 文献検索の方法について（オンデマンド） | |
| 第７回 | 文献発表②：発表担当箇所（大衆化した「早期教育」）の要約と考察（1〜2名の発表を予定） | |
| 第８回 | 文献発表③：発表担当箇所（マンガはどう語られてきたのか？）の要約と考察（1〜2名の発表を予定） | |
| 第９回 | 文献発表④：発表担当箇所（子ども観の揺らぎ：脱学校論）の要約と考察（1〜2名の発表を予定） | |
| 第１０回 | 卒業研究課題検討 | |
| 第１１回 | 卒業研究課題検討内容フィードバック・再検討（オンデマンド） | |
| 第１２回 | 文献発表⑤：発表担当箇所（子ども観の揺らぎ：子ども言説を規定したもの）の要約と考察（1〜2名の発表を予定） | |
| 第１３回 | 文献発表⑥：発表担当箇所（子ども観の揺らぎ：いじめ）の要約と考察（1〜2名の発表を予定） | |
| 第１４回 | 文献発表⑦：発表担当箇所（教えることの根拠）の要約と考察（1〜2名の発表を予定） | |
| 第１５回 | 文献発表⑧：発表担当箇所（教育改革）の要約と考察（1〜2名の発表を予定）、総括 |
| 授業外学習の課題 | 文献発表については、テキストを正しく読みとり、その読み取って考察した内容を発表（20分〜30程度）できるように発表レジメを作成すること。（3〜5時間） |
| 履修上の注意事項 | 1. ブレンド型授業を実施する。初回授業前に、GoogleClassroomクラスコード「fpuqige」へログインしておくこと。 2. 自分の発表内容だけではなく、演習のメンバーの発表内容に対する考察と、その考察内容を意見として表すことを求める。 3. 欠席等の連絡は必ず事前に行い、代わりの発表者を立てること。発表を無断でキャンセルするようであれば、単位認定は困難となる場合がある。 4. 発表の際には、ゼミの人数（ゼミ生＋教員）分のレジュメを用意してくること。 5. 受講状況や休講・補講などによって、シラバス記載の内容は前後する場合がある。 |
| 成績評価の方法・基準 | 発表 70％、質疑応答等の授業時の態度全般 30％によって評価する。（発表担当回に無断で欠席した場合には評価不能となる場合がある） |
| テキスト | 小谷敏『子ども論を読む』世界思想社、2003年 |
| 参考文献 | 必要に応じて適宜配布あるいは紹介する。 |
| 主な関連科目 | 教育原理、教育哲学 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
・授業時を中心に行うが、個別面談も随時受け付ける。ただし、必ず事前にメールで予約を取ること。 ・発表内容に対するフィードバックは授業時間内に行う。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | FHED31101 | 2017～2023 | 3･4 |