| 授業コード | 90340200 | クラス | |
| 科目名 | 教育分野に関する理論と支援の展開 | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 河本 肇 | 履修期 | 後期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 「チーム学校」におけるスクールカウンセラーの活動 |
| 授業の概要 | 公認心理師試験の合格を見据えて、教育分野に関する最低限の基本的な知識を提供する。とりわけ、「チーム学校」においてスクールカウンセラーとして活動を行っていくために必要とされる知識や技術について講義を行う。 |
| 学習の到達目標 | 「チーム学校」という観点をもとに、スクールカウンセラーとして実際に生業にしたとき、児童生徒の心の健康の保持や増進、人間成長、自己実現を図るための心理学的な手だてについて理解し、基本的な関わりができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | オリエンテーション：授業のねらい・展開の概要、学習の進め方、成績評価の方法・基準 |
| 第２回 | 学校という場の独自性 | |
| 第３回 | 教育・学校にまつわる法令 | |
| 第４回 | 多様なスタイルの学校：義務教育学校、中等教育学校、コミュニティスクール | |
| 第５回 | 多様なスタイルの学校：高校教育の多様化、特別支援教育の多様化 | |
| 第６回 | 学校の組織 | |
| 第７回 | 生徒指導、教育相談、学校カウンセリング | |
| 第８回 | 「チーム学校」 | |
| 第９回 | 学校心理学による心理援助サービス | |
| 第１０回 | スクールカウンセラー：誕生と推移、配置形態、活動の概要 | |
| 第１１回 | スクールカウンセラー：コンサルテーション、活動の実際 | |
| 第１２回 | 心理援助の原則 | |
| 第１３回 | ケース検討：集団守秘、ケース検討の意義 | |
| 第１４回 | ケース検討：ケース検討の実際 | |
| 第１５回 | 保護者対応 |
| 授業外学習の課題 | 授業内で適宜指示をする。また、章ごとに課題が課せられる。 事前学習・事後学習にはおおよそ１２０分を必要とする。 |
| 履修上の注意事項 | 心理臨床に携わるという意識をしっかりともち、主体的、対話的で深い学びを実践して下さい。 |
| 成績評価の方法・基準 | 課題レポート（４４％） 試験（５６％） |
| テキスト | 生徒指導提要 文部科学省 教育図書 |
| 参考文献 | 授業内で適宜紹介する。 |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
授業終了後の質問に応じる。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文科学研究科M心理学専攻 | － | 2020～2020 | 1・2 |