| 授業コード | 90329100 | クラス | |
| 科目名 | 教育方法学Ⅰ | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 西森 章子 | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | マルチメディア学習と人間の認知,Cognition in Multimedia Learning |
| 授業の概要 | 現在、ICT機器を活用すること、ICT機器の活用を通して学習者の理解を促進すること、学びに対する主体的な態度を育むこと、学習者間の相互作用を高めることが求められている。このとき、学習環境やその中で展開される学習活動を設計する上で、文字・音声・画像（静止画・動画）によって情報が多層的・多重的にもたらされる学習環境（マルチメディア学習）において、学習者がどのように情報を処理するのか、もしくは処理できないのかを検討することは、学習者理解という点からも重要な視点であろう。 本授業では、Mayer,R.E.(2005)' The Cambrige Handbook of Miltimedeia Learning’をもとに、 Ⅰ.マルチメディア学習の理論的基礎 Ⅱ.マルチメディア学習の基本原理 Ⅲ.マルチメディア学習の発展的原理 Ⅳ.教科領域とマルチメディア学習 Ⅴ.コンピュータ環境におけるマルチメディア学習 の側面から、先行する研究の知見を整理・検討する。 |
| 学習の到達目標 | ・マルチメディア学習環境における学習者の情報処理過程について、その基本原理を理解する。 ・学習者の情報処理に基づき、その外部に設定される学習環境や学習活動を構想することができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | イントロダクション：マルチメディア学習とは何か |
| 第２回 | マルチメディア学習の理論的基礎①：マルチメディア学習における認知負荷理論 | |
| 第３回 | マルチメディア学習の理論的基礎②：マルチメディア学習に関する認知理論 | |
| 第４回 | マルチメディア学習の理論的基礎③：テキスト理解及び画像理解の統合モデル | |
| 第５回 | マルチメディア学習の基本原理①：マルチメディア原理 | |
| 第６回 | マルチメディア学習の基本原理②：マルチメディア学習における分散的注意の原理 | |
| 第７回 | マルチメディア学習の基本原理③：マルチメディア学習におけるモダリティ原理 | |
| 第８回 | マルチメディア学習の基本原理④：マルチメディア学習における冗長原理 | |
| 第９回 | マルチメディア学習の発展的原理①：マルチメディア学習における協同原理 | |
| 第１０回 | マルチメディア学習の発展的原理②：マルチメディア学習における自己説明原理 | |
| 第１１回 | マルチメディア学習の発展的原理③：マルチメディアにおけるアニメーションと相互作用原理 | |
| 第１２回 | 教科領域とマルチメディア学習①：読解に関するマルチメディア学習 | |
| 第１３回 | 教科領域とマルチメディア学習②：歴史教育に関するマルチメディア学習 | |
| 第１４回 | コンピュータ環境におけるマルチメディア学習①：VRとマルチメディア学習 | |
| 第１５回 | コンピュータ環境におけるマルチメディア学習②：ゲーム、シミュレーションとマルチメディア学習 |
| 授業外学習の課題 | 事前に配布される資料を熟読のうえ要旨をまとめると同時に、自らの意見を整理しておく。（週3時間程度） |
| 履修上の注意事項 | ・対面で実施する。 ・英文和訳をはじめ、事前の十分な予習のうえ、討論に積極的に参加すること。 |
| 成績評価の方法・基準 | 授業への取り組み（20％）、発表の内容・方法（50％）、レポート課題（30％） |
| テキスト | 適宜指示する。 |
| 参考文献 | Mayer,R.E.(2005) The Cambridge Handbook of Multimedia Learning, Cambridge University Press. |
| 主な関連科目 | 教育方法学演習Ⅰ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
随時、メールや面談にて質問・相談に応じます。課題に関する評価については、適宜面談のうえ、フィードバックします。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文科学研究科M教育学専攻 | － | 2021～2022 | 1･2 |