| 授業コード | 81115300 | クラス | |
| 科目名 | 教職入門 | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 岡本 徹 | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 教職の理解をめざして |
| 授業の概要 | 本講義では、教職の意義や教師の役割、職務内容等に関する学習を通して、自分が本当に教師という仕事に情熱をもって取り組むことができるかどうかを考える機会を提供したい。自分の描いてきた教師像、子ども像、学校という場を現実のそれらと比較して、これからの教育に関する研究の視点を再構築してもらいたい。 |
| 学習の到達目標 | 1.教師や子どもをめぐる諸現実を直視し、教員になるためには何をすべきかを考えることができる。 2.教師の仕事や服務規律を理解し、自分の目指す仕事であるかを考える一助とできる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 教師とは何か 教師に必要な資質能力 |
| 第２回 | 本学教員採用試験の実績とOB・OG教員からのメッセージ | |
| 第３回 | 教員採用選考試験について | |
| 第４回 | 学校経営とは何か 学校教育目標の設定基準と学校経営目標について |
|
| 第５回 | 目標を個々の教師の活動にどのように反映させるのか。 自己申告書 |
|
| 第６回 | 学校評価 | |
| 第７回 | 学校と家庭・地域との連携 防災・安全教育 |
|
| 第８回 | 学級経営 | |
| 第９回 | 教員の制度 | |
| 第１０回 | 教員の服務規律 | |
| 第１１回 | 体罰 | |
| 第１２回 | 教員の懲戒・分限 | |
| 第１３回 | 教員の研修 | |
| 第１４回 | 子どもをとりまく現実 | |
| 第１５回 | それでもあなたは教員を目指すのか？ |
| 授業外学習の課題 | 講義内容に対応するテキストの章を事前に熟読しておくこと。 |
| 履修上の注意事項 | 教職というものを理解し、自分の将来の仕事として考えることができるかどうかを、常に意識しながら受講してほしい。講義中に質疑応答を行うので、積極的に発言すること。 対面授業で行うが、コロナの感染状況次第では、非対面授業に変更になることも予想される。その際にはZoomによる同時双方向の授業形態とする。 |
| 成績評価の方法・基準 | 前期末筆記テストによる。 非対面授業に切り替わった場合は小課題と課題研究レポートにより総合的に評価する。 |
| テキスト | 岡本徹･佐々木司編著『現代の教育制度と経営』ミネルヴァ書房2016 |
| 参考文献 | プロ教師の会『教育大混乱』洋泉社2007 尾木直樹『教師格差―ダメ教師はなぜ増えるのか―』角川書店2007 中教審答申「これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について」（平成27年12月） 中教審答申「チームとしての学校な在り方と今後の改善方策について」（平成27年12月） 中教審答申「令和の日本型学校教育」の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別 最適な学びと，協働的な学びの実現～(令和3年1月） |
| 主な関連科目 | 教育原理、教育制度・教育課程論、学校教育インターンシップ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問はメールで積極的にして欲しい。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文学部教育学科（資格関連科目） | － | 2016～2022 | 1･2･3･4 |