| 授業コード | 20084500 | クラス | |
| 科目名 | 性現象論演習(方法) | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 河口 和也 | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | セクシュアリティの社会学 Sociology of Sexualities |
| 授業の概要 | 「セクシュアリティの社会学」は、社会学の領域のなかでジェンダー／セクシュアリティを考察する学問分野です。歴史的には、セクソロジー研究や「病理」としての同性愛研究にさかのぼることもできますが、一般的にはフェミニズムやジェンダー論の影響を受けつつ、レズビアン／ゲイ・スタディーズの研究蓄積や枠組みを取り入れながら、既存の社会学の方法論を批判的に問い直す指向性も有しています。 この演習では、セクシュアリティという研究対象や領域を学ぶにあたり、必要とされる基本的な概念やその枠組みを概説していきます。そこには、セックス／ジェンダー／セクシュアリティのとらえ方、異性愛と同性愛、トランスジェンダーや性同一性障害というカテゴリー、ホモフォビアやヘテロセクシズムという構造やイデオロギー、カミングアウトの実践やクローゼット、ホモソーシャリティという概念などが含まれます。ここでは、概念を説明する際の事例として、できる限り日本で生起したケースを取り上げ、受講生のみなさんに、これまで学問として考える機会があまりなかったであろう諸問題について、身近に考えてもらうようにします。 また、後半部分では、日本社会で起きた、あるいは進行中のセクシュアリティをめぐる諸問題について取り上げます。同性愛者差別事件をめぐる裁判事例、近年テレビなどを通じて可視化されるようになったオネエタレント、クィア映画、同性婚の事例やクィア家族の諸問題、クィアの労働問題などに触れながら、実際に現代日本の社会において生じている現実や諸問題をクィア的な視点から論じていきます。 |
| 学習の到達目標 | 基本的なセクシュアリティをめぐる概念について理解し、新たな見方ができるようになることですが、さらに個人の研究や将来の人生や仕事のなかで、ここで得た考え方を活用できるようにすることでもあります。 |
| 授業計画 | 第１回 | セクシュアリティを捉える視点 |
| 第２回 | セクシュアリティとジェンダー役割 | |
| 第３回 | 性別の越境 | |
| 第４回 | 性的指向をめぐる問題 | |
| 第５回 | 恋愛と親密性 | |
| 第６回 | パートナーシップと生の多様性 | |
| 第７回 | 性と暴力 | |
| 第８回 | 1回から7回までのまとめ | |
| 第９回 | 性の商品化 | |
| 第１０回 | エイズという問題―その歴史と現在 | |
| 第１１回 | 性的マイノリティが経験する生きづらさ | |
| 第１２回 | セクシュアリティをめぐる権利獲得の歴史 | |
| 第１３回 | クィア・スタディーズの視角 | |
| 第１４回 | セクシュアリティをめぐる法の言葉 | |
| 第１５回 | 9回から14回までのまとめ |
| 授業外学習の課題 | 報告分担に当たっている場合は、レジュメを作成し、準備しておく。また、受講生全員が購読文献は必ず読み、事前に授業における議論参加のための準備をしておくこと。 |
| 履修上の注意事項 | クィア・スタディーズ演習も履修することが望ましい。 【授業は対面で行う予定ですが、コロナ感染状況によっては授業形態が変更になる可能性があります】 |
| 成績評価の方法・基準 | 授業における報告、議論などにおける参加の積極性、平常の研究態度（50％）および期末に課す提出レポート（50％）によって総合的に評価する。欠席は減点することがある。 |
| テキスト | 風間孝・河口和也 2010 『同性愛と異性愛』 岩波書店 風間孝・河口和也・守如子・赤枝香奈子 2018 『教養のためのセクシュアリティ・スタディーズ』法律文化社 |
| 参考文献 | 授業のなかで、適宜指示する。 |
| 主な関連科目 | クィア・スタディーズ演習／クィア・スタディーズ／性現象論 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
授業中はもちろんのこと、オフィスアワーにも質問や相談対応の時間を設けます。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文学部人間関係学科社会学専攻（専門演習科目） | FHHS34277 | 2017～2022 | 2･3･4 |