公開用ファイル(授業概要)

授業題目	知的障害のある人たちの心理・生理・病理の概説
授業の概要	知的障害の発達を理解するうえで、まず定型発達における発達プロセスを概観する。そのうえで、知的障害の害編と診断基準、発達検査について学ぶ。また、知的障害者の心理・行動特性や、知的障害を伴うことの多い疾患とその要因等について概説する。
学習の到達目標	１．知的障害の概念、診断基準について理解する２．知的障害の心理・行動特性を知る３．知的障害を伴うことが多い疾患について理解する

授業計画	第１回	子どもの発達と偏り・知的障害とは（心理領域①）
	第２回	知的障害の診断と発達検査（心理領域②）
	第３回	知的障害者の内面理解　～学習・発達ニーズと内面理解（心理領域③）
	第４回	知的障害者の内面理解　～自閉的傾向と内面理解（心理領域④）
	第５回	発達援助・学習指導の課題（心理領域⑤）
	第６回	知的障害のある人の行動特性①（生理領域①）
	第７回	知的障害のある人の行動特性②（生理領域②）
	第８回	知的障害を伴うことの多い疾患と支援①（生理領域③）
	第９回	知的障害を伴うことの多い疾患と支援②（生理領域④）
	第１０回	知的障害を伴うことの多い疾患と支援③（生理領域⑤）
	第１１回	知的障害　・　重症心身障害　（病理領域①）
	第１２回	知的障害の病理因と合併症としての病理（病理領域②）
	第１３回	てんかん・身体の障害、ダウン症候群（病理領域③）
	第１４回	発達障害の病理、子育ての中での保護者の病理（病理領域④）
	第１５回	生活の中で大切なこと、まとめ・テスト（病理領域⑤）

授業外学習の課題	関連する文献等を積極的に読み、テーマへの関心を高めること。また、関連科目との学習内容を意識して関連付けること。また、体験的に学びを深めるため、障害のある方々と関わる実践的な経験を、半期に2回以上することが望ましい。
履修上の注意事項	対面での授業の実施とします。病理領域の5回の授業は、土曜日に集中形式での実施となりますので、授業日程等気を付けておくこと。
成績評価の方法・基準	心理・生理・病理、それぞれの領域の評価を平均したものが、最終評価点となります。心理ではレポート課題の内容について評価します。生理では、小テストで評価します。課題内容についてのフィードバックは、Web上で行います。
テキスト	特に指定しない。適宜資料を配布する。
参考文献	アイちゃんのいる教室跳びはねる思考
主な関連科目	知的障害教育学知的障害指導法肢体不自由の心理・生理・病理
オフィスアワー及び質問・相談への対応	教員の研究室在室時は、いつでも質問等を受け付ける。また、非常勤講師の担当する時間については、適宜専任教員を通じて質問等を行えるようにする。

■カリキュラム情報