| 授業コード | 20066213 | クラス | 13 |
| 科目名 | 教育研究演習Ⅱ | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 平田 香奈子 | 履修期 | 後期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 障害のある人々を取り巻く社会に関連する課題を、文献から読み解く。 |
| 授業の概要 | 子どもたちの発達保障、および障害のある人々を取り巻く社会について、テキストに対する自らの意見をまとめ、他者の意見を聞きながら、考察を深めていく。 |
| 学習の到達目標 | 発達援助をする当事者として、障害のある人や社会の現状について、自らの考えをまとめることができる。さらに、それらを他者に伝え、協議することができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | ガイダンス 授業方針の説明と授業計画 |
| 第２回 | 障害のある人をとりまく「タブー」を考える | |
| 第３回 | 障害のある人をとりまく「タブー」を考える | |
| 第４回 | 障害のある人の「タテマエ」を考える | |
| 第５回 | 障害のある人をとりまく「社会進出」を考える | |
| 第６回 | 障害のある人をとりまく「美談」を考える | |
| 第７回 | 「乙竹氏」を考える | |
| 第８回 | 「やまゆり事件」を考える | |
| 第９回 | 自分たちの「本音」を考える | |
| 第１０回 | 研究テーマの検討 | |
| 第１１回 | 関心のあるテーマの絞り込み | |
| 第１２回 | 現在の教育制度について考える | |
| 第１３回 | 発達援助の現状を考える | |
| 第１４回 | 各自の研究課題の検討 | |
| 第１５回 | まとめと全体の振り返り |
| 授業外学習の課題 | 文献での学びが一層深まるよう、ボランティア等に積極的に参加し、体験的に障害のある子どもたちの姿を学ぶ ことが望ましい。 |
| 履修上の注意事項 | 文献での学びが一層ふかまるよう、ボランティア等に積極的に参加し、体験的に障害のある子どもたちの姿を学ぶことが望ましい。 授業は対面で実施します。 課題の提出は、Google Classroomを活用します。 |
| 成績評価の方法・基準 | 発表資料(40％)、発表内容(40％)、討議への参加の様子(20％) |
| テキスト | ホーキング青山 著 「考える障害者」 |
| 参考文献 | アイちゃんのいる教室 アイちゃんのいる教室２ アイちゃんのいる教室３ |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
教員の研究室在室時にはいつでも質問等を受け付ける。受講生の意見や討議を集約したものを、テキストの通読が終了した後に配布する。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | － | 2016～2016 | 2･3･4 |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | FHED21102 | 2017～2021 | 2･3･4 |